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1、人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部名目第一篇：人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案其次篇：人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第三篇：人教版四班級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案 養(yǎng)分午餐第四篇：人教版學(xué)校數(shù)學(xué)四班級(jí)下冊(cè)全套教案第五篇：2023年人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)及教案第5課時(shí)有括號(hào)的混合運(yùn)算更多相關(guān)范文正文第一篇：人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案_(人教版).-第一單元四則運(yùn)算第一單元四則運(yùn)算只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算第教學(xué)內(nèi)容：p4/例1、例2（只含有同一級(jí)運(yùn)算的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步把握含有同一級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算挨次。讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策

2、略和方法。使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀看主題圖，依據(jù)條件提出問題。（1）說一說圖中的人們?cè)诟墒裁矗俊氨┨斓亍狈殖蓭讉€(gè)活動(dòng)區(qū)？每個(gè)區(qū)有多少人？你是怎么知道的？組織同學(xué)提問并對(duì)簡(jiǎn)潔地問題直接解答。（2）依據(jù)圖中提出的信息，你能提出哪些問題，怎樣解決？通過補(bǔ)充條件，連續(xù)提問。1、滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來(lái)?，F(xiàn)在有多少人在滑冰？2、“冰雪天地”3天接待987人。照這樣計(jì)算，6天估計(jì)接待多少人？等等。先小組溝通，再全班溝通。提示同學(xué)可以自己進(jìn)行條件的補(bǔ)充。二、新授1、小組4人對(duì)黑板上的題目進(jìn)行安排解答。引導(dǎo)同學(xué)對(duì)黑

3、板上的問題進(jìn)行解答，請(qǐng)同學(xué)在練習(xí)本上列出綜合算式并進(jìn)行脫式計(jì)算。2、小組內(nèi)相互說說你是怎樣解答的？教師巡察并對(duì)同學(xué)的敘述進(jìn)行指導(dǎo)。3、全班匯報(bào)：組織全班同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)，并且相互補(bǔ)充，留意每步表示的意義的敘述。（1）71-44+85=27+85=113（人）71-44表示中午44人離去后還剩多少人，在加上到來(lái)的85人，就是現(xiàn)在滑冰場(chǎng)有多少人。（2）9873663987=3296=2987=1974（人）=1974（人）第一種方法中，9873算出了1天“冰雪天地”接待的人數(shù)，在乘6算出6天接待的總?cè)藬?shù)。（實(shí)際上就是原來(lái)學(xué)習(xí)的乘除混合應(yīng)用題，不知道單一量的狀況下求總量，一般都是乘除混合應(yīng)用題。）其次種

4、方法，由于是照這樣計(jì)算，那么每天接待的人數(shù)可以看作是一樣多的，就可以先算出6天是3天的幾倍，6天接待的總?cè)藬?shù)也是3天接待的總?cè)藬?shù)的幾倍。就可以直接用3天的987人數(shù)去乘算出來(lái)的2倍。等等。引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“照這樣計(jì)算”的意思。強(qiáng)調(diào)：可用線段圖掛念理解。教師要留意這種方法的敘述，方法不要求全體同學(xué)都把握，主要把握運(yùn)算挨次。 4、鞏固練習(xí)（1）依據(jù)老師供應(yīng)的情景編題。a加減混合。乘車時(shí)的上下車問題，圖書館的借書還書問題，b速度、單價(jià)、工作效率先個(gè)人編題，再兩人交換。 小組合作，削減重復(fù)練習(xí)。 （2）p5/做一做1、2 三、小結(jié)同學(xué)就本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行匯報(bào)。這節(jié)課我們解決了很多問題，你們都有什么

5、收獲？教師依據(jù)同學(xué)的回報(bào)選擇性地板書。（尤其是關(guān)于運(yùn)算挨次的） 運(yùn)算挨次為已有學(xué)問基礎(chǔ)，讓同學(xué)進(jìn)行回憶概括。 四、作業(yè)：p8/14 板書設(shè)計(jì)： 四則運(yùn)算（一）1.滑冰場(chǎng)上午有72人，中午有44人離去，2.“冰雪天地”3天接待987人。照這 又有85人到來(lái)。現(xiàn)在有多少人在滑冰？樣計(jì)算，6天估計(jì)接待多少人？72-44+85（1）98736（2）63987=27+85=3296=2987=113（人）=1974（人）=1974（人） 運(yùn)算挨次：在沒有括號(hào)的算式里，假如只有加、減法 或者只有乘、除法，都要從左往右按挨次計(jì)算。 課后小結(jié)：含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算第教學(xué)內(nèi)容：p6/例3p10/例4（

6、含有兩級(jí)運(yùn)算或有括號(hào)的混合運(yùn)算）教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算挨次；讓同學(xué)經(jīng)受探究和溝通解決實(shí)際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法；學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決一些實(shí)際問題；使同學(xué)在解決實(shí)際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀看主題圖，找出條件，提出問題。引導(dǎo)同學(xué)觀看主題圖。從圖中你們都看到了什么？能提出什么數(shù)學(xué)問題？二、新授少錢？就同學(xué)提出的問題，出示例3：星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多同學(xué)在練習(xí)本上解答此問題。同桌兩人說說自己是怎樣解答的。匯報(bào)：教師依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)進(jìn)行板書。（1）24+24+242=24+2

7、4+12=60（元）242是一張兒童票的價(jià)錢，是半價(jià)，所以用242，前兩個(gè)24是爸爸和媽媽的兩張成人票的總價(jià)。兩張成人票加上一張兒童票就是他們購(gòu)買門票需要多少錢。（2）242+242=48+12=60（元）門票的價(jià)錢。242是爸爸和媽媽兩張成人票的總價(jià)，玲玲的兒童票用242，再把三張門票的價(jià)錢加在一起就是總我們用不同的方法解決了同一個(gè)問題，這兩個(gè)綜合算式有什么共同特點(diǎn)？這兩個(gè)綜合算式都是沒有括號(hào)的，而且算式中有加減法也有乘除法。這樣的綜合算式的運(yùn)算挨次是什么？同學(xué)總結(jié)運(yùn)算挨次。買3張成人票，付100元，應(yīng)找回多少錢？等等。出示例4 上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。假如每30位游人需要

8、一名保潔員，下午要比上午多派幾名保潔員？小組爭(zhēng)辯，獨(dú)立完成。小組內(nèi)相互說說你是怎樣解答的？匯報(bào)。（1）27030-18030=9-6=3（名）27030算出上午需要派幾名保潔員；18030算出下午需要派幾名保潔員，然后再用減法計(jì)算出下午比上午需要多派幾名保潔員。（2）（270-180）30=9030=3（名）270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員。引導(dǎo)同學(xué)觀看兩個(gè)算是的不同點(diǎn)，以及運(yùn)算挨次的不同。同學(xué)進(jìn)行小結(jié)。教師依據(jù)同學(xué)的小結(jié)進(jìn)行板書。三、鞏固練習(xí)p7/做一做1、2p11/做一做（完成書上的后，可以變化條件，如“買2副手套”等等。）教師在練習(xí)

9、的過程中應(yīng)抓住同學(xué)的關(guān)鍵語(yǔ)言進(jìn)行學(xué)問的鞏固。四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)：p89/59四則運(yùn)算（二）星期天，爸爸媽媽帶著玲玲去“冰雪上午冰雕區(qū)有游人180位，下午有270位。天地”游玩，購(gòu)買門票需要花多少錢？假如每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+242 （2）242+242比上午多派幾名保潔員？=24+24+12=48+12（1）27030-18030 （2）（270-180）30=48+12=60（元）=9-6=9030=60（元）=3（名）=3（名）除法和加、減法，要先算乘、除法。面的。運(yùn)算挨次：在沒有括號(hào)的算式里，有乘、運(yùn)算挨次：算式里有括號(hào)，要先算括號(hào)里強(qiáng)化小括號(hào)的作用第教學(xué)內(nèi)容

10、：p11/例5（強(qiáng)化小括號(hào)的作用）、歸納運(yùn)算挨次教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)進(jìn)一步把握含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算挨次，正確計(jì)算三步式題。在同學(xué)的頭腦中強(qiáng)化小括號(hào)的作用。在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運(yùn)算的挨次。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入回憶前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，回顧學(xué)習(xí)過的四則運(yùn)算挨次。序？前面我們學(xué)習(xí)了幾種不同的四則運(yùn)算，你們還記得嗎？誰(shuí)能說說你在前面都學(xué)會(huì)了哪些四則運(yùn)算順依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書。出示例5二、新授（1）42+6（12-4）（2）42+612-4同學(xué)在練習(xí)本上獨(dú)立解答。（畫出挨次線）兩名同學(xué)板演。全班同學(xué)進(jìn)行檢驗(yàn)。上面的兩道題數(shù)字、符號(hào)以及數(shù)字的挨次都沒有轉(zhuǎn)變，為什么兩題的計(jì)算結(jié)果卻不一樣？這幾天我們始終都

11、在說“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？同學(xué)針對(duì)問題發(fā)表自己的意見。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。（板書）誰(shuí)能把我們學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算的運(yùn)算挨次幫我們大家來(lái)總結(jié)一下？同學(xué)自由回答。三、鞏固練習(xí)p14/4p12/做一做1、2教師巡察訂正。四、作業(yè)p1415/2、3、57板書設(shè)計(jì)：四則運(yùn)算（三）（1）42+6（12-4）（2）42+612-4運(yùn)算挨次：=42+48=114-4只有加、減法或者只有乘、除法，都=90=110要從左往右按挨次計(jì)算。=42+68=42+72-4（1）在沒有括號(hào)的算式里，假如（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、（3）算式里有括號(hào)的，要先算括號(hào)里面的。 加法、減法、乘法和

12、除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。 課后小結(jié)：除法和加、減法，要先算乘、除法。0的運(yùn)算第教學(xué)內(nèi)容：p13/例6（0的運(yùn)算）教學(xué)目的：使同學(xué)把握關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)留意的問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：0不能做除數(shù)及緣由。教學(xué)過程：快速口算出示：一、口算引入（1）100+0=（2）0+568=（3）078=（7）076=（8）235+0=（9）99-0=（10）4(推舉打開好范文網(wǎng))9-49=（11）0+319=（12）029= 二、新授將上面的口算進(jìn)行分類（4）154-0=（5）023=（6）128-128=請(qǐng)你們依據(jù)分類的結(jié)果說一說關(guān)于0的運(yùn)算都有哪些。同學(xué)分類后進(jìn)行概括總結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算。教師依據(jù)同學(xué)的回答進(jìn)行板書。關(guān)于0

13、的運(yùn)算你還有什么想問的或想說的嗎？同學(xué)提出0是否可以做除數(shù)。小組爭(zhēng)辯：0能否做除數(shù)？全班辯論。各自講明自己的理由。教師小結(jié)：0不能做除數(shù)。如50不行能得到商，由于找不到一個(gè)數(shù)同0相乘得到5.00不行能得到一個(gè)確定的商，由于任何數(shù)同0相乘都得0。三、小結(jié)同學(xué)小結(jié)關(guān)于0的運(yùn)算應(yīng)當(dāng)留意的問題。教師引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)。四、作業(yè)p1516/813板書設(shè)計(jì)：關(guān)于“0”的運(yùn)算0+319=3190+568=5680不能做除數(shù)。 99-0=99154-0=154一個(gè)數(shù)減去0，還得這個(gè)數(shù)。 029=0078=0一個(gè)數(shù)乘0或0乘一個(gè)數(shù)，還得0。 076=0023=00除以一個(gè)非0的數(shù)，還得0。 49-49=0128-12

14、8=0被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。 課后小結(jié)：100+0=100235+0=235一個(gè)數(shù)加上0，還得原數(shù)。0能否做除數(shù)？其次篇：人教版四班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案總復(fù)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、讓同學(xué)回憶、把握小數(shù)的相關(guān)學(xué)問（小數(shù)數(shù)位挨次表、小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)）2、對(duì)小數(shù)的相關(guān)學(xué)問有個(gè)清楚且有條理的歸納，使學(xué)問能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸取復(fù)習(xí)難點(diǎn)：小數(shù)相關(guān)的一些機(jī)敏題，復(fù)習(xí)重點(diǎn)：數(shù)位挨次表復(fù)習(xí)過程：1、將第四單元的概念畫出，讓同學(xué)回家歸納在練習(xí)本上。p51、p52、p61、p73的概念2、復(fù)習(xí)數(shù)位挨次表（書p53）請(qǐng)一同學(xué)說一說小數(shù)數(shù)位挨次表，引導(dǎo)同學(xué)留意數(shù)位、和記數(shù)單位的區(qū)分，掛念同學(xué)記憶。小組比一比：小數(shù)點(diǎn)（ ）是整數(shù)部分，（ ）是小數(shù)部分。在小數(shù)中相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位的進(jìn)率都是（ ）（1）小數(shù)點(diǎn)右面其次位是（ ）位，它的計(jì)數(shù)單位是（ ），左邊其次位是（ ），它的計(jì)數(shù)單位是（ ）。（2）小數(shù)部分最大的計(jì)數(shù)單位是（ ）（3）小數(shù)肯定比1小嗎（ ）舉例（4）比1小的小數(shù)，它的整數(shù)部分肯定是（ ）（5）大于7小于8的小數(shù)有（ ）個(gè)（6）大于7小于8的一位小數(shù)有（ ）個(gè)，二位小數(shù)有（ ）個(gè)（7）由5個(gè)0.1，6個(gè)0.01和8個(gè)0.001組成的數(shù)是（ ）（8）0.4里有（ ）個(gè)格外之一，