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1、四年級下冊數(shù)學書冀教版 四年級下冊數(shù)學教案 復式條形統(tǒng)計圖仝景教學內(nèi)容：冀教版四年級下冊第七單元第一課時教學目標： 1、在讀統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖、比較單式和復式統(tǒng)計圖的過程中，認識復式條形統(tǒng)計圖。 2、了解復式條形統(tǒng)計圖的特征，能用復式條形統(tǒng)計圖直觀且有效地表示數(shù)據(jù)。 3、積極參加讀統(tǒng)計圖、討論等學習活動，體會用復式條形統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)的價值，激發(fā)學生學好數(shù)學的自信心。 教學重點：認識縱向復式條形統(tǒng)計圖的特點，根據(jù)復式條形統(tǒng)計圖進行簡單的數(shù)據(jù)分析。 教學難點：體會圖例的意義和作用。 教學過程： 一、談話引入，鞏固舊知師：最近我們對二三班學生參加選修課的情況分別進行了統(tǒng)計和整理【課件展示】這是女生的參加

2、情況，這是男生的參加情況，我們的課前作業(yè)是把數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖。請大家拿自己的作品。 師：誰來介紹一下自己繪制的條形統(tǒng)計圖？師：大家介紹的非常全面。 師：那回想一下，一副完整的條形統(tǒng)計圖應該包含哪些內(nèi)容呢？（標題，橫軸（項目），縱軸（數(shù)量），不同長短的直條，單位。）師：同學們總結的非常完整，本節(jié)課我們繼續(xù)來探討有關統(tǒng)計的知識。 二、繼續(xù)整理，引發(fā)探究1、分析方案，生成問題師：請大家看大屏幕，我們對二三班同學參加選修課的情況分別進行了統(tǒng)計，現(xiàn)在我們來整合一下這兩張統(tǒng)計表。 師：這張統(tǒng)計表更加完善的統(tǒng)計歸納了二三班學生參加選修課的情況。 師：我們先來看看兔博士給大家提出了一個什么問題？（在參加的

3、選修課中，哪種項目的人數(shù)差距最大？）師：誰來試著解答這個問題？師：這樣呈現(xiàn)數(shù)據(jù)不僅讓我們看到了二三班學生參加各種選修課的男女生人數(shù)還能進行比較，這是一個不錯的表示方式。 師：我們能用手里的統(tǒng)計圖來解答這個問題嗎？為什么？師：這需要我們兩個人一起合作，但是我們發(fā)現(xiàn)用這種方法我們需要先看看自己手里的，再看看小伙伴的，總是這樣對比著看，你有什么感覺呢？生：很麻煩、太累師：大家也有同樣的感覺嗎？師：看來，我們用兩幅條形統(tǒng)計圖來描述這兩種數(shù)據(jù)確實不太方便。 師：那我們可不可以把分別記錄男女生的數(shù)據(jù)整合在一幅條形統(tǒng)計圖中呢？（學生獨立思考，設計自己的方案。）2、改進方案，體會優(yōu)點師：誰有改進的辦法？來，你

4、試一試。 生：用一幅條形統(tǒng)計圖來描述這些數(shù)據(jù)。 師：這個想法比較新穎，能具體說一說怎樣來描述嗎？師：老師為每一小組都準備了學習袋，下面我們一起來嘗試一下*的想法，看看能不能實現(xiàn)。請看小組學習提示： 1、同桌兩人為一組，認真查看學習袋里提供的學習用品，挑選你們認為有用的制作一幅條形統(tǒng)計圖。 2、把制成的條形統(tǒng)計圖補充完整。 （學生動手操作實踐）師：很多小組都有了自己的發(fā)現(xiàn)和結論，誰來和大家說說你們的想法？3、探索圖例，體會價值師：這樣的統(tǒng)計圖成立嗎？師：我們來看看你們組的學習成果，這是.（標題）師：對，統(tǒng)計圖都需要有標題，你們填寫上了嗎？生2：圖例。 師：圖例？你能給大家詳細介紹一下嗎？生2：現(xiàn)

5、在這幅統(tǒng)計圖里出現(xiàn)了兩種數(shù)據(jù)，因為我們大家都參與了創(chuàng)造方案的過程，如果有人沒有參與這個過程，我們又想讓他看懂哪種直條表示的是男生，哪種直條表示的是女生，我們就需要用兩種不同的顏色來表示它們，也就是解釋說明一下，這個就叫做圖例。 （如沒人回答圖例，教師以參與者加入）師：這個標記叫做圖例，就是圖的例子，用兩種不同的顏色、或用陰影和空格來表示兩種或兩種以上的數(shù)據(jù)并針對圖進行解釋說明，這個就叫做圖例，不用解釋別人就看明白，需要注意的是圖例要與統(tǒng)計圖相符。 師：圖例的作用真不小，屬于小身材大用途。 師：還有哪里需要修改和完善的嗎？師：在大家的積極探索下，我們共同繪制成了一幅完整的統(tǒng)計圖。 師：為了讓大家

6、更加清晰的觀察這個統(tǒng)計圖，老師制作完成了一幅比較大的?！举N在黑板上】師：這種設計真有創(chuàng)意！看來同一事物的兩種數(shù)據(jù)我們可以把它放在一幅統(tǒng)計圖里進行描述，這樣不僅在畫圖上變得簡單，而且比較起來更加方便。 師：像屏幕上和黑板上這樣的統(tǒng)計圖，都屬于條形統(tǒng)計圖，以前咱們學習的統(tǒng)計圖叫做單式條形統(tǒng)計圖，而今天學習的這樣的統(tǒng)計圖叫做復式條形統(tǒng)計圖，復式條形統(tǒng)計圖是統(tǒng)計兩項或兩項以上的項目。 （板書課題）三、分析對比，體會優(yōu)勢師：現(xiàn)在我們分析對比一下單式條形統(tǒng)計圖和復式條形統(tǒng)計圖，你覺得它們有什么差異？師：復式條形統(tǒng)計圖不僅用直條長短表示了數(shù)量的大小，而且便于比較多個項目的數(shù)據(jù)。這樣形象直觀、便于比較便是復式

7、條形統(tǒng)計圖的優(yōu)勢所在。 師：我們單獨來觀察復式條形統(tǒng)計圖，從統(tǒng)計圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？生1：參加口風琴的男生人數(shù)最多、沒男生參加健美操。 生2：我能發(fā)現(xiàn)參加舞蹈女生比男生多，而參加合唱的男生比女生多。 生3：我還發(fā)現(xiàn)了參加環(huán)保組的人數(shù)男女相差最大。 師：同學們可真不簡單，不僅能發(fā)現(xiàn)某種數(shù)據(jù)的信息，還能聯(lián)系兩種數(shù)據(jù)，通過對比發(fā)現(xiàn)它們的聯(lián)系和差異，你們已經(jīng)具備了初步的數(shù)據(jù)分析觀念，這是學好統(tǒng)計知識的重要品質。 四、拓展視野、全面總結師：通過剛才的活動總結，相信大家對復式條形統(tǒng)計圖有了進一步的了解，其實復式條形統(tǒng)計圖不僅可以縱向表示，還有其他的表示方法，比如本道題還能這樣表示。（出示橫向條形統(tǒng)計圖）（出示有合計的）師：統(tǒng)計在社會生活中用途非常廣泛，涉及到各個領域的應用，形式也是多種多樣，而且，隨著科技的發(fā)展、電腦的普及，制作統(tǒng)計圖變成了一件很容易的事情，只需要輸入數(shù)據(jù)，統(tǒng)計圖就可以做成。來，我們一起來試一試。（現(xiàn)場制作一個統(tǒng)計圖）師：相信大家對復式條形統(tǒng)計圖有了更加深刻的認識，課后同學們可以在報紙或其他資料中查找更多形式復式條形統(tǒng)計圖，并與同學交流。 相信同學們一定能感受到統(tǒng)計在生活中的作用和魅力。 板書： 復式條形統(tǒng)計圖標題橫軸縱軸不同長短的直條單位圖例 第 6 頁 共 6 頁