《2024年四年級下冊數(shù)學(xué)教案四年級上冊數(shù)學(xué)教案范文.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2024年四年級下冊數(shù)學(xué)教案四年級上冊數(shù)學(xué)教案范文.docx（45頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、四年級下冊數(shù)學(xué)教案四年級上冊數(shù)學(xué)教案四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇一:人教版四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課件 數(shù)學(xué)課堂需要教師們精彩的演講才能更好地激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，下面人教版四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課件是辦公室王老師為大家奉上的，希望對大家有所幫助。 義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第1215頁。 1。讓學(xué)生認識計數(shù)單位“萬、“十萬、“百萬、“千萬和“億。 2。掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，能正確讀億以內(nèi)的數(shù)。 3。結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。 多位數(shù)的讀法。 實物投影儀，多位數(shù)卡片。 一、情景引入 出示“中國國家圖書館的圖片。 教師：孩子們，你知道這是哪兒嗎？在哪個省市？誰知道“中國國家

2、圖書館的建筑面積、藏書量是多少嗎？怎樣才能了解到這些知識呢？ 學(xué)生：查閱資料、上網(wǎng)查找。 教師：這些方法都很好，有兩個小朋友通過上網(wǎng)查到：“中國國家圖書館的建筑面積 170000 m2，截至 2024年底館內(nèi)藏書 21600000冊，并且每年以600000700000冊的速度遞增當(dāng)他們看到這些資料時被圖書館的建筑宏大、歷史悠久，藏書量的與日俱增所吸引。小女孩說“這些數(shù)可真大呀！小男孩說“該怎樣讀呢？ 教師：這節(jié)課我們就來認識這些大數(shù)，學(xué)習(xí)怎樣讀多位數(shù)。 點評：由圖片引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、自主探究 1。孩子們還記得在二年級時，我們已認識了萬以

3、內(nèi)的數(shù)。誰來說說10個一是多少？ 10個一十？ 10個一百？10個一千是多少？如果一萬一萬地數(shù)，10個一萬是多少？10個十萬是多少？怎樣數(shù)？學(xué)生：十萬、二十萬、三十萬教師：10個一千萬是多少呢？像一、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億這些都是計數(shù)單位。那么用數(shù)字表示數(shù)時，把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，他們所占的位置叫做數(shù)位。舉例說明什么叫數(shù)位。 2。觀察下面的數(shù)位順序表，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？四人小組討論。全班交流。 學(xué)生：個位上的計數(shù)單位是一，計數(shù)單位百所占的位置是“百位。 數(shù)位是從右往左按從低到高的排列，計數(shù)單位也是從右到左從小到大的排列。 從個位起每4個數(shù)位分一級，已經(jīng)分出了個級、

4、萬級、億級。 相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是十。 教師：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是十，我們把這種計數(shù)方法叫做十進制計數(shù)法。 3。說一說，生活中哪些換算要用到十進制？ 教師：同學(xué)們很能干，從數(shù)位順序表中發(fā)現(xiàn)了這么多新知識，這些知識對我們讀數(shù)、寫數(shù)又有很大幫助?，F(xiàn)在我們就運用這些知識來讀大數(shù)。 4。教學(xué)例1。 大屏幕出示“中國國家圖書館主題圖。 教師：剛剛同學(xué)們看到了國家圖書館的建筑群非常宏大，現(xiàn)在我們來看看館內(nèi)的閱覽室。館內(nèi)的藏書量特別大“截至2024年底館內(nèi)藏書中文圖書約5920240冊，外文圖書約3280000冊，想一想：這些數(shù)該怎么讀？同桌互相交流。匯報交流。 學(xué)生：先讀萬級，再讀個級

5、。 萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，不同的是要在后面加一個“萬字。 教師：你能舉一反三，真棒。 學(xué)生：個級上全是0，這些0都不讀。 5。同學(xué)們總結(jié)得很好。 教師：按照這些方法讀出下面各數(shù)。 305000610002024307000490800020240。自己先讀一讀，同桌的再互相議一議，這些數(shù)的0哪些要讀，哪些不讀？全班交流。 學(xué)生：每級末尾不管有幾個0，都不讀。 其他數(shù)位有一個 0或連續(xù)幾個 0，都只讀一個“ 0。 6。誰來說說含兩級的數(shù)怎樣讀？請用剛剛學(xué)的讀數(shù)方法來讀下面的數(shù)。 點評：教學(xué)時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察，在學(xué)生獨立思考的根底上，讓學(xué)生對數(shù)位順序表的特點以及多位數(shù)的讀法進行討論交流

6、，同時教師不失時機地進行點撥，幫助學(xué)生初步領(lǐng)悟運用類推的方法探究多位數(shù)的讀數(shù)方法。 把下面各數(shù)讀給同桌聽：50002、 1374689、 12202400085。 三、穩(wěn)固練習(xí) 剛剛同學(xué)們總結(jié)出了億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)方法，下面我們按照方法，繼續(xù)進行讀數(shù)練習(xí)。 1。教科書第16頁第1題。讀卡片上的數(shù)，說一說兩個數(shù)的讀法有什么不同？ 2。分別在各數(shù)的后邊添上3個0，再讀一讀。905017002326四、總結(jié)這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？誰來說說億以內(nèi)的數(shù)怎樣讀？ 人教版四年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課件相關(guān)文章：1.新人教版六上數(shù)學(xué)課件2.人教版5年級數(shù)學(xué)課件3.人教版地理 ppt課件4.人教版動物兒歌課件5.螞蟻和蟈蟈課堂

7、教學(xué)課件6.角的分類課件人教版7.數(shù)學(xué)四年級上冊比一比課件8.大學(xué)數(shù)學(xué)課件9.數(shù)學(xué)課件特點10.人教版四年級上冊語文課件四年級上冊數(shù)學(xué)教案篇二:西師版四年級數(shù)學(xué)教案 各位老師們，你們是怎么樣寫教案的？看看下面的四年級的數(shù)學(xué)教案吧，請看： 西師版四年級數(shù)學(xué)教案 平行 義務(wù)教育課程標準實驗教科書四年級上冊第96頁上的內(nèi)容,第97頁上的課堂活動,練習(xí)十八第58題和思考題。 1結(jié)合現(xiàn)實情境了解平行的現(xiàn)象，理解平行線的意義，理解兩條直線在什么情況下互相平行，體會平行線在現(xiàn)實生活中的作用。 2掌握平行線的畫法。 3經(jīng)歷探索平行的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗。 教師準備多媒體課件和視頻展示臺；學(xué)生準備

8、三角板。 一、引入課題 教師：前一節(jié)我們學(xué)習(xí)了相交，你能畫出兩條相交的直線嗎？ 學(xué)生畫后，抽幾個學(xué)生作業(yè)在視頻展示臺上展示。 教師：同學(xué)們能畫兩條相交的直線了，生活中有兩條永不相交的直線嗎？如果有，想象一下它們是什么樣子。 學(xué)生想象后，教師用多媒體課件出示單元主題圖。 教師：圖中的跑道線延長出去會相交嗎？ 學(xué)生答復(fù)：不會相交。 用多媒體課件延長跑道，證實學(xué)生的結(jié)論是正確的。 教師：這就是我們這節(jié)課要研究的另一個內(nèi)容，平行。 板書課題。 點評：從學(xué)生原有知識入手教學(xué)新知識，既有利于強化知識的整體性、系統(tǒng)性，又有利于學(xué)生通過相交與平移的比擬深刻地認識平移的本質(zhì)屬性；這樣利用原有知識推動新知識的學(xué)習(xí)

9、，能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，同時也能更好地培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。 二、進行新課 1認識平行線。 教師：我們來看一看生活中的一些平行現(xiàn)象。 多媒體課件突出雙杠、吊桿、長方形花臺和新增加的鐵軌圖。 教師：這些圖形都反映了這樣一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象。 多媒體課件閃動圖中平行的兩條邊，并隱去圖中的其他圖形，只留下閃動的兩條線。圖64 教師：這4組直線有什么共同特點？指導(dǎo)學(xué)生說出每組直線之間的距離是一樣寬的，并且把每組直線延長出去，都永遠不會有交點。 教師：同學(xué)們選一組你喜歡的直線延長一下，看你的想法是不是正確的。學(xué)生選一組直線來延長后，匯報自己的結(jié)果。 教師：你們所說的直線延長是在同一個平面內(nèi)進行的延長。

10、在同一平面內(nèi)不相交的兩條直線叫做 引導(dǎo)學(xué)生說出：在正方形和長方形中，第條邊和第條邊互相平行，第條邊和第條邊互相平行。在第3個圖形中，第條邊和第條邊互相平行，第條邊和第條邊互相平行，第條邊和第條邊互相平行。 點評：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，注意把生活中的平行現(xiàn)象抽象為數(shù)學(xué)現(xiàn)象的過程，讓學(xué)生理解平行在生活中的應(yīng)用價值；并且通過學(xué)生延長平行線和判斷原來學(xué)習(xí)的圖形中哪些線是平行的方式，加深學(xué)生對平行線的理解。 2畫平行線。 教師：我們可以用兩個三角板或一個三角板和一把直尺畫平行線。 教師示范畫平行線后，學(xué)生照老師的方法畫平行線。畫完后抽一個學(xué)生的練習(xí)在視頻展示臺上展出，并且要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。 教師

11、：同學(xué)們能畫出下面直線的平行線嗎？圖66 學(xué)生畫后，抽一個學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺上展出，并要求學(xué)生說一說自己是怎樣畫的。 教師：畫平行線時要注意些什么？你能給同學(xué)們提個醒嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)：畫平行線時，用一個三角板的一條直角邊與直線的延長線重合。另一條直角邊與另一個三角板的一條直角邊靠緊，另一個三角板靠著這個三角板移動到適宜的位置。就可以畫直線的平行線了。 教師：用畫平行線的方法還可以檢驗兩條直線是不是互相平行的。 教師用視頻展示臺上學(xué)生的作業(yè)來進行檢驗，讓學(xué)生看清教師用三角板檢驗平行線的過程。 教師：你們能用這種方法檢驗圖67中上下兩條邊、左右兩條邊是不是互相平行的嗎？圖67 學(xué)生檢驗后，讓

12、學(xué)生在視頻展示臺上演示檢驗的過程。 點評：這個教學(xué)環(huán)節(jié)主要通過畫平行線和檢驗平行線來加深學(xué)生對平行線的理解，由于這兩個操作都比擬難，學(xué)生又沒有相應(yīng)的經(jīng)驗的支持，所以教學(xué)中采用了教師示范畫平行線和檢驗平行線，然后讓學(xué)生照著老師的方法進行操作的方式組織教學(xué)，這樣可以減少學(xué)生在操作過程中的盲目性。操作的過程中要求學(xué)生說一說操作時要注意些什么？通過學(xué)生說操作要注意的問題使學(xué)生操作更加標準，這樣能提高學(xué)生對平行線的理解水平。 三、穩(wěn)固練習(xí) 指導(dǎo)學(xué)生完成第97頁的課堂活動。 四、課堂小結(jié)(略) 五、課堂作業(yè) 指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十八第58題，最后指導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生完成思考題 西師版四年級數(shù)學(xué)教案 畫角 義務(wù)教

13、育課程標準實驗教科書四年級上冊第68、69頁。 1掌握畫角的方法，能用三角板畫30、45、60和90角，會用量角器畫指定度數(shù)的角。 2培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和綜合應(yīng)用知識的能力，進一步開展學(xué)生的空間觀念。 教師準備多媒體課件、視頻展示臺；每個學(xué)生準備一幅三角板、釘子板和一張答題卡。 一、復(fù)習(xí)引入 教師：先估計答題卡上角的度數(shù)，再用量角器量一量。 學(xué)生答復(fù)時，重點讓學(xué)生說一說測量的方法。 教師：再請同學(xué)們用量角器量一量三角板上的角，記住這些角的度數(shù)。 學(xué)生測量后，讓學(xué)生相互說一說這些角的度數(shù)。圖416 教師：這節(jié)課我們就教學(xué)用三角板畫角。 教師：畫角一般要用工具來畫。下面先給大家一副三角板，同學(xué)們想一想可以用這副三角板畫出哪些角？ 學(xué)生討論后答復(fù)：可以畫出30、45、60和90的角；有的學(xué)生還提出可以畫75、120、135和150的角。 教師：為什么可以畫30、45、60和90的角？ 學(xué)生：因為三角板上有30、45、60和90的角。 教師：為什么可以畫75 、120 、135 和150 的角？ 學(xué)生：用兩個三角板上的兩個角拼合起來，就可以得到一個新的角，比方304575， 3090120， 4590135，6090150。 教師：下面我們研究怎樣畫30、45、60和90的角，