五猖會(huì)讀后感600字2篇 　　<五猖會(huì)>本是一個(gè)迎神賽會(huì)，在孩子的心中，這是一個(gè)節(jié)日， 　　確實(shí)，有時(shí)候，你一不小心，就會(huì)改變?cè)S多事。 　　可能是你的一句無(wú)心之言，就讓一個(gè)人走向了犯罪道路;可能是你的一個(gè)微笑，就能讓一個(gè)人的心情陽(yáng)光燦爛;也許你的一句善意的謊話，就了一個(gè)年輕的生命。所以，請(qǐng)你要小心，慎重你的一言一行，因?yàn)椋?無(wú)意?，力量是宏大的。 　　如果你是一位老師，那么，請(qǐng)注意自己的一言一行。因?yàn)樵诤⒆觽冎赡鄣男闹?，您是?yáng)光，您是大樹，您是海洋，您用知識(shí)哺育著他們，塑造著他們。同時(shí)，也影響著他們的心靈，請(qǐng)別傷害了他們金子般的心。 　　如果你是一位父親(母親)，請(qǐng)用真誠(chéng)的`愛(ài)來(lái)幫助孩子的成長(zhǎng)，不嬌縱，不溺愛(ài)。請(qǐng)給予他(她)良好的品德，杜絕一切惡習(xí)。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候放松一下，不要象作者的父親那樣，過(guò)節(jié)時(shí)，孩子出去玩，還要先背書才行，使得孩子喪失了對(duì)樂(lè)趣的向往，即使時(shí)隔多年，還對(duì)這件事所帶來(lái)的感受記憶猶新。 　　也許，多年以后，你會(huì)為你當(dāng)年某一天所說(shuō)的一句無(wú)心之言而悔恨萬(wàn)分;也可能你會(huì)因?yàn)槎嗄昵暗囊痪渖埔獾闹e話而露出會(huì)心的微笑。 　　<五猖會(huì)>是魯迅兒時(shí)回憶去東關(guān)看五猖會(huì)的一件罕逢的盛事。 　　因?yàn)闁|關(guān)離縣城遠(yuǎn)，大清早大家就起來(lái)。前夜預(yù)定好的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊，點(diǎn)心盒子，都陸續(xù)搬下去了。兒時(shí)的魯迅笑著跳著，催他們搬得快些。突然，工人臉色變得很謹(jǐn)肅了，小魯迅四面一看，父親就站在他身后。父親叫他把書拿來(lái)，他忐忑著，拿著書來(lái)到父親面前。父親教他讀，?兩句一行，大約讀了二三十行。?背出來(lái)就讓他去看會(huì)，否那么不準(zhǔn)去。這猶如一盆冷水澆在了魯迅的頭上，他讀著，強(qiáng)記著。 　　太陽(yáng)升得很高了，魯迅才有把握走進(jìn)了父親的書房，夢(mèng)似的就背完了。父親這才容許讓他去。大家同時(shí)活動(dòng)起來(lái)。工人們把他抱起來(lái)，仿佛在祝賀他的成功一般，但魯迅卻并沒(méi)有他們那么快樂(lè)，開船后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，這一切對(duì)他都失去了意義。 　　這篇文章描述了兒時(shí)父子之間一場(chǎng)微妙的沖突，?我?對(duì)五猖會(huì)的熱切盼望和父親的阻難，表現(xiàn)了父親對(duì)兒童心理的無(wú)知和隔膜，含蓄地批判了封建思想習(xí)俗的不合理， 　　在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。 　　魯迅的童年，許多兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。 　　<朝花夕拾>指早上的花到晚上才拾取，如同晚年的作者回憶少年時(shí)代。兒時(shí)的記憶猶如清晨綻放的花而作者到黃昏才摘取，雖然失去了盛開時(shí)的艷麗和芬芳，但夕陽(yáng)的映照卻使它平添了一種風(fēng)韻，令人浮想聯(lián)翩，回味無(wú)窮。 　　書中共十篇?從記憶中抄出來(lái)?的散文?？墒?五猖會(huì)>卻令我反復(fù)品讀，久久沉思。 　　五猖會(huì)是?我?兒時(shí)的一件罕逢的盛事。?我?的內(nèi)心十分的沖動(dòng)、興奮與期待。但是父親卻突然要?我?背<鑒略>，?我似乎從頭上澆了一盆冷水?。?我?的期待與興奮立刻減弱了一大半，心中掃興、痛苦、無(wú)奈。 　　而當(dāng)?我?終于完成了?任務(wù)?之后，參加了?我?夢(mèng)寐以求的五猖會(huì)后，可是?我卻并沒(méi)有他們那么快樂(lè)?。結(jié)尾作者發(fā)出疑問(wèn):我至今一想起，還驚訝父親何以要在那時(shí)候叫我來(lái)背書。讀了數(shù)遍后，我在同情作者的同時(shí)，也悟出了這篇文章在控訴著強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。 　　其實(shí)造成這種后果的不是單單的某個(gè)人，而是中國(guó)古往今來(lái)教育文化的積淀。在封建統(tǒng)治的社會(huì)中，魯迅生在一個(gè)縣城里的家境小康的讀書人家，遭逢社會(huì)變革和家庭的日漸敗落。魯迅被包圍在這種黑暗封建的家庭風(fēng)習(xí)和社會(huì)現(xiàn)狀。魯迅的童年，許多兒童的玩性，天真的稚氣都被抹殺了。 　　其實(shí)魯迅先生文章最后的問(wèn)題并不難理解，自古以來(lái)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳。希望孩子少玩多學(xué)甚至一直學(xué)習(xí)。對(duì)孩子天生的玩性嚴(yán)厲斥責(zé)、打擊，甚至讓孩子美好無(wú)彩的童年變?yōu)榭菰餆o(wú)味的黑白色。 　　孩子從小背著難懂拗口的<百家姓>、<唐詩(shī)三百首>、<論語(yǔ)>??如魯迅先生在文中寫到:然而我一字也不懂。 　　?粵自盤古?就是?粵自盤古?，讀下去，記住它。孩子們根本不懂這是什么意思，只是認(rèn)為，只要背完了，就可以玩了。我小時(shí)候背誦的<千字文>，至今一個(gè)字也記不起來(lái)，而且在我的學(xué)習(xí)與生活中沒(méi)有任何益處。而我記住的，就是書中那精巧有趣的插圖，僅此而已。 　　強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘?jiān)隰斞赶壬?五猖會(huì)>中表達(dá)的淋漓盡致。同時(shí)我也為他這種敢于批判傳統(tǒng)思想的勇氣感到佩服，也許正是這份勇氣造就了他的成功。 　　孩子和家長(zhǎng)都需要成長(zhǎng)，我們中華民族還有許多的優(yōu)良傳統(tǒng)需要發(fā)揚(yáng)，但也有一些思想需要拋棄，我們應(yīng)深深思索、探究。隨著時(shí)代的開展和閱歷的增長(zhǎng)，我們的教育方式會(huì)更加成功。