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1、初中地理生活化教學(xué)探究劉俠【內(nèi)容摘要】地理知識來源于生活。因此在初中地理教學(xué)中，使用生活化教學(xué)的方法是一個非常必要的嘗試。傳統(tǒng)的初中地理教學(xué)存在著許多問題，應(yīng)試的氣氛比較濃重，教學(xué)手段較為單一，教學(xué)內(nèi)容較為沉悶乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性不高，教學(xué)效果不盡如人意。因此，在初中地理教學(xué)中，使用生活化教學(xué)可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來。本文主要對初中地理生活化教學(xué)進(jìn)行探究，以期給相關(guān)教學(xué)人員一些幫助，從而促進(jìn)初中地理教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量的提高。【關(guān)鍵詞】初中地理生活化教學(xué)開展策略地理往往具有比較抽象的概念，但是實(shí)際上卻是來源于生活的。在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，教師要善于對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和引導(dǎo)，使

2、學(xué)生在掌握地理知識的同時(shí)，還能夠做到運(yùn)用地理知識解決問題，同時(shí)幫助學(xué)生形成地理核心素養(yǎng)。一、生活化教學(xué)的必要性1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初中地理學(xué)習(xí)往往比較枯燥，學(xué)生難以提起興趣，學(xué)習(xí)的效果也不好，學(xué)習(xí)成績和知識的運(yùn)用能力都較差。生活化教學(xué)可以較好地改變這些問題。首先，初中地理的生活化教學(xué)可以將學(xué)生由課堂上引出到生活中，生活是學(xué)生比較熟悉的場景，因此學(xué)生的積極性會被充分調(diào)動起來，求知欲也得到了激發(fā)，會主動去進(jìn)行探索。例如，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以向?qū)W生提問一些生活問題。在進(jìn)行氣候以及大氣層對于太陽輻射的削弱作用的教學(xué)時(shí)，教師可以問學(xué)生“為什么在夏天的時(shí)候，人們通常會防止穿著深色系列的衣服，而選擇淺

3、色系列的衣服呢？這個時(shí)候，學(xué)生就會充分被這個問題吸引，進(jìn)而進(jìn)行認(rèn)真思考，有些學(xué)生就會發(fā)表自己的看法“因?yàn)槲矣X得深色衣服比較吸熱，教師在這個時(shí)候就可以對學(xué)生提出表揚(yáng)，緊接著根據(jù)學(xué)生的思路，循序漸進(jìn)地引出地理知識。這樣環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)的邏輯性得到了保障，學(xué)生也更加的容易接受。教師在課堂上適當(dāng)?shù)靥岢錾罨瘑栴}，學(xué)生會產(chǎn)生濃厚的興趣，并引起他們的求知欲，就會主動進(jìn)行思索，這樣就立馬進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)，這樣不僅能夠幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能讓學(xué)生在課堂上的主體地位得到充分的表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)對學(xué)生有用的地理這一重要的教學(xué)目標(biāo)。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與社會的意識現(xiàn)在的學(xué)生生活條件優(yōu)渥，但是根本上都缺乏主動去參與到社

4、會中的意識。初中地理生活化教學(xué)可以有效地改善這一問題，使學(xué)生不僅注重理論知識，還可以積極地參與到社會生活中，將學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中。初中地理生活化教學(xué)完全可以讓學(xué)生在充分了解生活環(huán)境的根底上，體會到地理知識的價(jià)值。利用初中地理生活化教學(xué)可以讓學(xué)生更加重視生活，積極思考，主動去參與社會生活，并將課堂上學(xué)習(xí)到的理論知識積極應(yīng)用到社會生活當(dāng)中去，做到理論和實(shí)踐的充分結(jié)合。二、初中地理生活化教學(xué)策略1.挖掘地理教材中的生活資源教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要善于挖掘地理教材中的生活資源，因?yàn)檫@是開展生活化教學(xué)的根底。教師在基于教材的根底上，要充分把握教學(xué)內(nèi)容的核心，大膽創(chuàng)新，將教材中的知識充分與實(shí)際生

5、活相結(jié)合，挖掘生活中的地理知識，選擇學(xué)生感興趣的生活實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和教學(xué)，將生活與學(xué)習(xí)相聯(lián)系，學(xué)生會樂于去進(jìn)行主動探究，在生活中得到了學(xué)習(xí)和成長。2.注意將教學(xué)情境生活化教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，一定要注意巧妙地創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，讓課堂更貼近于生活，學(xué)生在這種環(huán)境下，思維會得到發(fā)散和激活。教師在教學(xué)時(shí)，將生活中的情景搬到課堂上，學(xué)生會感覺非常親近，也會更容易理解。教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)可感的生活情境，讓學(xué)生更加愿意去積極主動地學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)七年級地理上冊教材中的“太陽高度在一天內(nèi)的變化這一內(nèi)容時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思索回憶，學(xué)校旗桿的影子在一天中有沒有變化，再布置學(xué)生觀察旗桿的影子在不同的時(shí)刻到

6、底有著怎樣的變化，并讓學(xué)生根據(jù)不同時(shí)刻的變化和影子的長短進(jìn)行實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)的記錄，最后大家一起對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，自己得出相應(yīng)的結(jié)論。通過這個過程，學(xué)生感到地理與實(shí)際生活是密切相關(guān)的，也會積極在生活中體會地理知識。同時(shí)，家鄉(xiāng)資源也是一個不錯的教學(xué)資源，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)地理知識時(shí)，感到十分地親切和熟悉，通過學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)地理知識，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生更深的了解，還能夠更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。3.運(yùn)用地理知識增強(qiáng)生存能力如今很多學(xué)生在生活中的技能都比較缺乏，生活化教學(xué)可以有效地將這個問題解決。教師在教學(xué)時(shí)，選擇對學(xué)生生存開展有益的知識進(jìn)行系統(tǒng)教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生的生存知識得到擴(kuò)展，生存能力得到提升。教師可以為學(xué)生設(shè)置旅游活動

7、專題，給學(xué)生通過模擬旅游中可能發(fā)生的種種情境，讓學(xué)生積極思考應(yīng)對的方法。在這種活動中，學(xué)生不僅可以體驗(yàn)到更多經(jīng)歷，還可以獲得相應(yīng)的生存技能和生活技能，對學(xué)生的成長和進(jìn)步非常有意義。4.給學(xué)生布置課題探究任務(wù)教師可以在進(jìn)行生活化教學(xué)時(shí)，為學(xué)生布置課題探究任務(wù)，讓學(xué)生在具體的任務(wù)中去思考、去探究、去搜集、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)、去感知。例如，“我身邊的地理就是很好的一個課題任務(wù)，教師布置給學(xué)生，讓學(xué)生以自己的方式呈現(xiàn)生活中的和地理有關(guān)的知識，對相關(guān)的知識發(fā)表自己的看法和意見。這樣學(xué)生在生活中就會主動去進(jìn)行觀察和留心，還會主動去搜集相應(yīng)的資料。在這個過程中，學(xué)生既學(xué)到了相應(yīng)的地理知識，還鍛煉了自己的觀察能力和資料搜集能力。結(jié)束語總之，利用生活化教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果大大提升，學(xué)生還可以將學(xué)習(xí)到的知識與生活進(jìn)行結(jié)合，將知識更好地應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以充分發(fā)揮自己的主體性，在課堂上積極踴躍配合教師的教學(xué)活動，從而使自己的學(xué)習(xí)效率更高。生活化教學(xué)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)有著十分重要的意義。【參考文獻(xiàn)】【1】郭元樣.生活與教育回歸生活世界的根底教育論綱M.武漢：華中師范大學(xué)出版社，2021.【2】榮梅.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境J.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，20214.【3】覃運(yùn).初中課堂生活化的實(shí)施策略J.廣西教育學(xué)院學(xué)報(bào)，20216.