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1、口語交際習作五教學設計二（六上） 教 學 過 程第一課時口語交際啟發(fā)談話，拓展思路師：在我們的生活中，經(jīng)常會遇到新面孔，那么誰給你的第一印象最深？是教課的老師，還是和你學習玩耍的伙伴？是勤勞的清潔工人，還是可愛的白衣天使下面，請同學們在小組內(nèi)交流給自己第一印象最深的人。學生交流。選定內(nèi)容，訓練表達師：誰給你留下的第一印象最深？他的哪些地方或做的哪些事給你留下了最深的印象？教師引導學生想好先說什么。再說什么，重點說清什么。注意按一定順序，把事情的前因后果說清楚，把重點部分說具體，使學生在敘事過程中時時抓住人物特點，把內(nèi)容說具體，栩栩如生地再現(xiàn)人物形象。自由表達，小組交流。巡回指導。集體交流。教師

2、點評?？偨Y。第二課時習作指導激情導入，巡視指導師：這節(jié)課，我們的習作內(nèi)容有兩個，一是仿照少年閏土的寫法，用一兩件事來介紹給你印象最深的小伙伴。二是根據(jù)提供的小木船的開頭部分，展開想象的翅膀，續(xù)寫我;和好朋友陳明后來發(fā)生的事情。請你選擇最感興趣的一個習作內(nèi)容去寫，要注意寫出小伙伴的特點，把事情寫具體、生動，語句通順，想象要合理，寫完后認真讀一讀，仔細改一改。學生寫作，教師巡視指導。完成寫作，題目自定。學生完成習作后，先自己修改，劃出寫得最棒的詞句，并就全文寫評語。同桌交換批閱，相互修改。第三課時習作講評激情導入這節(jié)課咱們要進行習作評改，希望同學們虛心學習別人的優(yōu)秀習作，認真修改自己的作文。因為好作文是改出來的;，相信修改后的作文會更精彩。優(yōu)秀習作賞析學生毛遂自薦，讀自己習作中的精彩語段。提醒其他學生認真傾聽。師生共同評價學生所讀文章，指出優(yōu)點，點明不足?；ピu互改結合講評，自評自改。小組交流改后的習作，再次交流分享。教師總結談話：通過今天的習作評改課，老師發(fā)現(xiàn)同學們不但樂于寫作，還善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點，并靈活地運用到自己的習作中。老師非常欣賞你們這種虛心好學的精神，更佩服你們這種一絲不茍的寫作態(tài)度。課余時間，你們可以繼續(xù)交流。謄抄習作將修改后的成功習作認認真真地抄在格子紙上，收集整理，裝訂成刊物，刊物名字由大家確定。