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1、 一年級數(shù)獨教案【學習目標】 1.認識四宮“數(shù)獨”游戲的規(guī)則，掌握玩“數(shù)獨”的方法； 2.通過數(shù)學游戲，提高學生推理能力，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣； 3.培養(yǎng)學生養(yǎng)成動手之前先動腦的好習慣，動手實際填一填，在填寫的過程中不斷嘗試，克服困難，用數(shù)獨的思想指導生活。學習工具：四宮格數(shù)獨練習紙學習形式：每4人為一組，拼擺與討論。問題清單：1.仔細觀察橫著看，你能發(fā)現(xiàn)哪幾個數(shù)字？2.豎著看你又能發(fā)現(xiàn)哪幾個數(shù)字？3.在一個正方形圍城的框里，你又能發(fā)現(xiàn)哪幾個數(shù)字？【活動過程】1.創(chuàng)設情境，提出問題教師帶來一個既能培養(yǎng)我們的觀察能力,又能鍛煉我們動手動腦能力，并且它是所有聰明人喜歡玩的一種填數(shù)字游戲，孩子想變成聰

2、明人那就一起來玩游戲。出示：四宮數(shù)獨簡介“獨”的意思：單一的，獨自的，然后理解“數(shù)獨”之意：單一的數(shù)字或獨立的數(shù)字，“宮”為一種小房子，古代帝王或太子居住的地方，用自己的話說“四宮數(shù)獨”的意思，加深游戲印象。動手之前，我們先來看“問題清單”：1.仔細觀察這個四宮格數(shù)獨，橫著看你能發(fā)現(xiàn)哪幾個數(shù)字？2.豎著看你又能發(fā)現(xiàn)哪幾個數(shù)字？3.在分成的四個正方形內(nèi)，你又能發(fā)現(xiàn)哪幾個數(shù)字？【設計意圖】要抓住讓學生觀察的重點四個數(shù)字：1、2、3、4，先讓學生在意識里引起注意要玩讓學生的棋跟四個數(shù)字有關，而且要簡潔明了的讓學生知道四個數(shù)字分別出現(xiàn)在哪里，顯得尤為重要。2.活動與實驗，建立模型 1.弄清橫著為行，豎

3、著為列，每四個小格子圍城的正方形是一宮。 2、填數(shù)字游戲規(guī)則：每一行里有1、2、3、4，每一列里有1、2、3、4，每一宮里也有1、2、3、 4，而且不能夠重復，只能出現(xiàn)一次。 同學們已經(jīng)迫不及待了，想玩填數(shù)字游戲嗎？那就要按要求去做。 活動要求：（1） 在一行中這樣擺，那剩余的格子怎么擺。124（2）在一列中這樣擺，那剩余的格子應該怎么擺？432（3） 在一宮中這樣擺，那剩余的格子應該怎么擺？ 132【設計意圖】學生第一次接觸這種填數(shù)字的游戲，增加了難度，孩子不但會填更要動手操作把它擺正確，這就要求學生動手之前先動腦，設計了三個簡單的動手操作活動，簡單的活動讓學生熟悉規(guī)則，調(diào)動學生繼續(xù)玩下去的

4、興趣，讓他獲得成功的喜悅。為后面更加復雜的擺數(shù)字游戲積累初步的活動經(jīng)驗，把復雜的問題簡單處理，由易到難的拼擺符合學生的認知規(guī)律。2.匯報展示。（1）我這樣擺。1324（2） 我這樣擺.4312（3）我這樣擺。1342學生分小組演示不同的擺法，并說出這樣擺的理由。小結：學生掌握在每行、每列、每宮中唯一剩余解擺法利于后面的活動更好的進行。 活動二：出示填數(shù)字游戲規(guī)則; 1、我會這樣擺，把數(shù)字先按表格上的位置擺好，再把空缺的位置擺上正確的數(shù)字。 2、擺完后，要看看每行、每列、每宮是不是都有1、2、3、4，而且不能重復，才能擺對。總結：以上幾種不同的填數(shù)字方法，我們用唯一剩余解的方法去解決，這是填數(shù)字

5、游戲中經(jīng)常用到的方法。小結：有時單一的一種方法并不能解決出問題，因此在上面的基礎上又增加拼擺的難度，空缺的數(shù)字太多，由此師生共同探究新方法：宮內(nèi)排除法。數(shù)字游戲并不是一種方法就可解決，有時需要幾種方法并用才會更有效。【設計意圖】簡單的游戲規(guī)則學生易于接受，而前幾道填數(shù)字游戲過于簡單，學生可能會有太簡單產(chǎn)生厭煩的思想，而緊接著出現(xiàn)用上面的剩余法不能解決，讓學生腦洞大開，可嘗試新方法，即宮內(nèi)排除法。因為四宮數(shù)獨拼擺游戲只是基礎，基礎牢固，才能為今后學習六宮、九宮數(shù)獨打好基礎，宮內(nèi)排除法能解決復雜的數(shù)獨問題3.鞏固與拓展，應用模型數(shù)獨是聰明人玩的游戲，這節(jié)課我們玩過游戲，我們都是聰明的人，很驕傲。還有讓人更聰明的游戲：六宮數(shù)獨，標準九宮數(shù)獨，有機會可以嘗試去玩，鍛煉自己?！驹O計意圖】簡單的游戲規(guī)則學生易于接受，在課堂結束時點出數(shù)獨的種類，讓學生激起學習六宮、九宮數(shù)獨的強烈愿望，為日后學習打下基礎。