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1、淺議英語課堂教學有效性 淺議英語課堂教學有效性 摘要假設(shè)學生能夠在有限的四十五分鐘里最大限度地吸收教師所傳授的知識，那么這節(jié)課就是成功的。但在實際教學中，往往會出現(xiàn)課堂效率不高的情況。結(jié)合實際教學，略談自己對英語課堂教學“有效性的看法。 關(guān)鍵詞英語課堂教學有效性 中圖分類號文獻標識碼A文章編號16746058010044 一、問題的提出 在實際的英語教學中，我們往往看到一些教師滿堂灌或一言堂的現(xiàn)象。一節(jié)課結(jié)束后，很多學生完全不知所云，或者問題一堆，沒有解決實際的知識盲點。那么在四十五分鐘的課堂教學中，學生的學習為什么沒有效率呢？這是個值得所有老師，尤其是剛剛執(zhí)教的年輕老師深思的問題。在一次公開

2、課后，經(jīng)過參評課的領(lǐng)導和老師的批評和指正，筆者對英語課堂教學的有效性進行了思考。 二、提高課堂“有效性策略的探究 認真?zhèn)湔n，全方位準備 充分備課是上好課的前提，是提高課堂教學質(zhì)量和效果的關(guān)鍵。備課時教師應(yīng)注意以下五點：一、備課標。根據(jù)新課程的要求，從知識目標、技能目標、情感態(tài)度三個方面制定三維目標。努力做到在課標的指引下實施教學行為。二、備教材。分析教材是備課中的一項重要內(nèi)容。教師必須了解教材內(nèi)容的編排體系，弄清教材的縱向和橫向聯(lián)系。挖掘出教材之間的種種聯(lián)系，弄清教學重點和難點，更好地進行教學活動。三、備教法。備教法指在備教材、備學生的根底上，選擇適當?shù)慕虒W方法。教法的選用要注意結(jié)合實踐，不斷

3、總結(jié)創(chuàng)新，從而形成個人教學方法的特點和風格。四、備練習。英語課堂中練習是學生知識學習的一種穩(wěn)固，在備課時教師應(yīng)精心設(shè)計出各種供課堂操練和練習的材料和方法，同時應(yīng)結(jié)合學生實際設(shè)計適合各層次學生的習題，進行分層次教學。 五、備課后。課堂結(jié)束后，教師應(yīng)當及時就教學情況進行反思和總結(jié)，為今后的教學決策積累經(jīng)驗。 合理設(shè)置課堂設(shè)問 陶行知先生說：創(chuàng)造始于問題。有了問題，才有思考。因此，課堂問題的合理設(shè)置非常重要。它既能啟發(fā)學生的思維，又可以引導學生有效地掌握知識。問題的設(shè)置要遵循一定的原那么，既要有目的性，也要有層次感。在課堂教學中，教師根據(jù)自己本節(jié)課的教學目的來設(shè)置問題，力爭把學生帶入“問題情境，迅速

4、集中學生的注意力以到達有效教學。同時，作為個體，學生的認知水平和理解接受能力是有一定差異的。因此，在實際課堂教學中，教師要防止設(shè)置難易度一致的問題，或者設(shè)置一些低效的活動。應(yīng)該以全員參與為出發(fā)點，讓每位學生都能體會到學習過程的快樂，找到學習的成就感。 恰當利用教學輔助手段，為課堂加分 在這個互聯(lián)網(wǎng)和物聯(lián)網(wǎng)編織的時代中，信息化手段也越來越多地運用到了教學中。恰當、合理地使用多媒體課件、微課及其他的信息化教學輔助手段，對于提高學生學習興趣和熱情都起到極好的作用。 在有限的課堂教學中，信息化教學手段的運用給學生提供了更多的時機了解更為豐富的信息和知識，課堂的四十五分鐘也因此得到了有效的運用和延伸。在

5、借助信息化教學手段時，教師要把握好運用的“度，畢竟，教學手段是由教學內(nèi)容所決定的，切不可濫用。在制作多媒體課件時，教師要防止課件過于花哨。教師要根據(jù)自己課型的需求，結(jié)合學生的認知規(guī)律和學習實際恰中選擇輔助手段。 重視課堂復現(xiàn)，及時穩(wěn)固所學知識 艾賓浩斯的“遺忘曲線發(fā)現(xiàn)，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的進程并不是均勻的。在識記的最初階段遺忘速度最快，以后逐漸緩慢。因此，教師有責任在課堂教學和課后練習中不斷復現(xiàn)和穩(wěn)固知識，努力讓學生克服遺忘，加強記憶的保持，讓學生能夠準確再現(xiàn)與運用所學知識。多年來，我堅持短時復現(xiàn)和舊知識的長時復習相結(jié)合的練習形式，根據(jù)學生的興趣和積極性的變化，不斷變換練習的形式

6、，以提高學生的英語語言綜合運用能力。實踐證明，這是行之有效的方法。 最后， 隨著教育的深化改革，一節(jié)有效的英語課不僅要求教師有扎實的根本功和認真?zhèn)湔n的態(tài)度，更要有自我學習，不斷充電的精神，教師應(yīng)多參加教學教研活動，不斷學習新的理論，注重理論和實踐的結(jié)合，從而提高自己的教學水平。同時，教師應(yīng)注意培養(yǎng)和學生之間的情感，努力創(chuàng)造和諧的課堂環(huán)境。只有在和諧的環(huán)境下，教師樂教，學生樂學，四十五分鐘的課堂才能創(chuàng)造更高的效率，碰撞出更多的智慧火花。 參考文獻 【1】王薔.從課堂教學看新課程理念的落實J.中小學外語教學， 2021. 【2】田風華.提高英語課堂教學實效性的策略J.科學教育家，2021. 【3】張慶林.轉(zhuǎn)變觀念提高英語課堂教學水平中學生英語J.中學生英語，2021.