《小學(xué)教科版科學(xué)四年級上冊第三單元《3.用橡皮筋驅(qū)動小車》說課稿.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)教科版科學(xué)四年級上冊第三單元《3.用橡皮筋驅(qū)動小車》說課稿.docx（10頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、 小學(xué)科學(xué)四年級上冊用橡皮筋驅(qū)動小車說課稿開始：各位評委各位老師，大家下午好！ 今天我將要說課的課題是用橡皮筋驅(qū)動小車。一、說教材生活中，不同的車輛可能具有不同的動力驅(qū)動方式。在第 2 課我們學(xué)習(xí)了用氣球噴氣產(chǎn)生的反沖力作為動力，本課要學(xué)習(xí)另一種動力驅(qū)動方式，即用橡皮筋作為動力驅(qū)動小車輪子轉(zhuǎn)動，輪子再帶動整個小車前進。聚焦板塊，教材用一組圖片，喚醒學(xué)生玩橡皮筋的生活經(jīng)驗,讓學(xué)生思考“把橡皮筋拉伸后，有什么感覺”，然后提出驅(qū)動性問題“我們能用橡皮筋驅(qū)動小車嗎”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。探索板塊有兩個活動，第一個活動是引導(dǎo)學(xué)生用橡皮筋組裝小車，這是為第二個活動作準備的。第二個活動是本課的重點，主要研究

2、小車運動距離與橡皮筋纏繞圈數(shù)的關(guān)系，實際上，也是研究小車運動狀態(tài)與橡皮筋產(chǎn)生的彈力之間的關(guān)系，是對“運動和力”概念的進一步構(gòu)建和理解。研討板塊有兩個問題，第一個問題指向了小車動力的來源，第二個問題指向小車行駛遠近與其動力大小的關(guān)系。通過研討，學(xué)生會認識到橡皮筋纏繞后被拉伸產(chǎn)生的力為小車動物提供了動力，纏繞的圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大，小車行駛得越遠。拓展板塊，教材呈現(xiàn)了一幅橡皮筋拉長時的照片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，被掛的鉤碼越多，橡皮筋拉得越長，橡皮筋產(chǎn)生的力越大。二、學(xué)情分析橡皮筋是學(xué)生所熟悉的物品，在生活中已經(jīng)玩過橡皮筋，知道它的一些用途比如發(fā)射小球、栓系袋子、制作模型時的連接，也知道橡皮筋拉伸后會

3、恢復(fù)到原來狀態(tài)，而且橡皮筋拉伸的越長，產(chǎn)生的力會越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢復(fù)到原來狀態(tài)的力叫做彈力，也不知道如何將橡皮筋作為動力驅(qū)動小車？通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將認識橡皮筋動力小車的驅(qū)動特點，有利于了解生活中機動車驅(qū)動的特點，更是為后面研究車輛的摩檫力、設(shè)計制作小車奠定基礎(chǔ)。 三、 說教學(xué)目標科學(xué)概念目標1.橡皮筋產(chǎn)生的動力大小會影響小車的運動距離。2.橡皮筋在外力的作用下會產(chǎn)生形變。3.當物體形狀改變時會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力就是彈力?？茖W(xué)探究目標1.會安裝用橡皮筋做動力的小車。2.探究橡皮筋纏繞的圈數(shù)與小車運動距離的關(guān)系?？茖W(xué)態(tài)度目標1.發(fā)展進一步研究運動和力的興趣。2.認同收集

4、數(shù)據(jù)作為證據(jù)、進行解釋的重要性?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.體會到不同小車就具有不同類型的動力。2.改變橡皮筋的彈力大小會對小車的運動有影響。四、 說教學(xué)重難點重點：探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運動距離的關(guān)系。難點：探究橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車運動距離的關(guān)系；并對數(shù)據(jù)進行收集、處理和分析。五、 說教法下面，為了講清重點、難點，使學(xué)生能達到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標，我再從教法和學(xué)法上談?wù)劊夯诒竟?jié)課的特點：我采用由淺入深，由簡單到復(fù)雜，由已知到未知，循序漸進的順序，重點運用探究式、互動式的方法去教學(xué)，逐步使學(xué)生學(xué)會掌握概念的一個系統(tǒng)模式。1、其中探究式教學(xué)法，首先是根據(jù)目標去創(chuàng)設(shè)疑問，再引導(dǎo)學(xué)生觀察實驗，操

5、作實驗，并且在實驗的過程中去思考，去引出新概念， 最后歸納總結(jié)。設(shè)疑 觀察（實驗）思考總結(jié)應(yīng)用。2、而互動式教學(xué)法體現(xiàn)在整節(jié)課堂中，例如在教師的講解過程中，有學(xué)生的猜想、討論和回答，在學(xué)生的實驗過程中有教師的指導(dǎo)、答疑等。師生之間不停地進行“信息”交流，會使課堂氣氛變得活躍，有助于學(xué)生注意力的集中和學(xué)習(xí)積極性的提高，也有助于教師及時得到反饋，改進教學(xué)方法。3、本節(jié)課還采用了復(fù)習(xí)、歸納、閱讀、講解、討論相結(jié)合的教學(xué)方法，對學(xué)生進行多種能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的素質(zhì)。（理論性的知識：聯(lián)系實際進行思考實驗探究分析討論得出結(jié)論聯(lián)系實際發(fā)揮想象提高興趣。）六、 說學(xué)法我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的

6、人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。我們知道學(xué)生學(xué)習(xí)的過程實際上就是學(xué)生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學(xué)習(xí)能力的過程，因此，我覺得在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，應(yīng)盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。而在本節(jié)課的教學(xué)中，我主要滲透以下幾個方面的學(xué)法指導(dǎo)：1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過實驗、觀察獲取相關(guān)知識，并得出科學(xué)結(jié)論的探究式學(xué)習(xí)方法。2、指導(dǎo)學(xué)生以實際生活的經(jīng)驗和對教材的閱讀，從中歸納出，調(diào)動學(xué)生思維的積極性，使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法。3、利用學(xué)生分組實驗和小組討論，使學(xué)生在溝通中創(chuàng)新，在交流中發(fā)展，最大程度的發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的作用。七、 說教學(xué)過程 我來具體談一

7、談這一堂課的教學(xué)過程：（一）、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè) 3 分鐘）材料準備：橡皮筋、小車1.出示橡皮筋，讓學(xué)生拉一拉，說說發(fā)現(xiàn)。（預(yù)設(shè)：橡皮筋有彈性，橡皮筋會被拉長，松手后被拉長的橡皮筋會被彈回來，變回原來樣子。）2.是的，像橡皮筋這樣的物體在受到外力作用時，形狀很容易改變，在形狀改變時它們會產(chǎn)生一個要恢復(fù)原來形狀的力，這個力叫彈力。3.那你能用橡皮筋的彈力驅(qū)動小車，讓小車動起來嗎？揭示課題：用橡皮筋驅(qū)動小車（板書）（二）、探索：用橡皮筋驅(qū)動小車活動一：如何用橡皮筋驅(qū)動小車（預(yù)計 8 分鐘）材料準備：橡皮筋、小車1.學(xué)生討論組裝方法。（若學(xué)生想不出將橡皮筋繞在車軸上的方法，我們可以出示一個裝有發(fā)條

8、的玩具）2.橡皮筋應(yīng)該繞在小車的哪個部位才能讓小車動起來？（重點強調(diào)橡皮筋一端固定在車尾車身上，一端要繞在前輪車軸上）3.出示 2 組動圖，教師介紹兩種方向的橡皮筋纏繞方法。4.學(xué)生分組活動，用橡皮筋讓小車動起來。5.你成功讓小車動起來了嗎？橡皮筋兩種方向纏繞下，小車運動方向一樣嗎？（不一樣）所以想要讓小車向前運動我們應(yīng)該采用第一種方法，橡皮筋從車軸上方勾在車軸上，向后轉(zhuǎn)動車輪?；顒佣合鹌そ罾p繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系（預(yù)計 18 分鐘）材料準備：橡皮筋、小車、皮尺、微視頻、學(xué)生活動手冊1.通過剛才的活動，你覺得什么情況下，小車會行駛的遠一點？（預(yù)設(shè)：橡皮筋多繞幾圈）2.是不是如你們所說橡皮

9、筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠呢？我們可以設(shè)計一個對比實驗來驗證一下。3.學(xué)生思考討論下列問題，師生共同歸納實驗方法。 問題：橡皮筋纏繞時，怎樣算一圈？問題：如何測量小車行駛距離？問題：為了讓現(xiàn)象更加明顯，我們可以設(shè)計分別纏繞幾圈橡皮筋？問題：每組實驗測幾次為宜？如何取平均值？4.通過剛才的討論，相信大家已經(jīng)對接下來的探究活動有所了解了，老師這還有一段完整的實驗方法介紹視頻，讓我們通過這段視頻在做一次梳理。（播放微視頻）5.學(xué)生分組活動，10 分鐘。（三）、研討：實驗數(shù)據(jù)的處理與分析（預(yù)計 7 分鐘）材料準備：班級記錄單1.匯報數(shù)據(jù)，說一說橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系。（預(yù)設(shè)達成共識：

10、橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠。）2.橡皮筋纏繞一圈時和橡皮筋纏繞多圈時，橡皮筋產(chǎn)生的彈力大小一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大）3. 橡皮筋纏繞一圈時和橡皮筋纏繞多圈時，橡皮筋產(chǎn)生的彈力作用在小車上的時間一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，作用在小車上的時間越長）4.現(xiàn)在你能解釋為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠？（預(yù)設(shè)：在一定限度內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產(chǎn)生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠；橡皮筋纏繞的圈數(shù)少，產(chǎn)生的彈力小，作用在小車上的時間短，小車行駛得近。）（四）、拓展：讓橡皮筋產(chǎn)生不同大小的力（預(yù)計 4 分鐘）材料準備：橡皮筋、鉤碼1.出示橡

11、皮筋和鉤碼，如果老師將鉤碼掛在這根橡皮筋上，你覺得會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：橡皮筋會被拉長）2.教師演示將一個鉤碼掛在橡皮筋上，隨即提問：將一個鉤碼掛在這根橡皮筋上，橡皮筋會被拉長這么多，哪如果再掛一個鉤碼，你覺得橡皮筋會被拉長那什么程度？（預(yù)設(shè)：拉長一倍）3.教師演示在橡皮筋上分別掛兩個、三個鉤碼、四個鉤碼的現(xiàn)象，隨即提問： 如果一直王橡皮筋上加鉤碼會如何？這個問題留給我們下節(jié)課繼續(xù)研究。八、板書設(shè)計：一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。3.用橡皮筋驅(qū)動小車橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠彈產(chǎn)生的彈力越大力作用的時間越長以上是我對用橡皮筋驅(qū)動小車這節(jié)課的說課。問題：橡皮筋纏繞時，怎樣

12、算一圈？問題：如何測量小車行駛距離？問題：為了讓現(xiàn)象更加明顯，我們可以設(shè)計分別纏繞幾圈橡皮筋？問題：每組實驗測幾次為宜？如何取平均值？4.通過剛才的討論，相信大家已經(jīng)對接下來的探究活動有所了解了，老師這還有一段完整的實驗方法介紹視頻，讓我們通過這段視頻在做一次梳理。（播放微視頻）5.學(xué)生分組活動，10 分鐘。（三）、研討：實驗數(shù)據(jù)的處理與分析（預(yù)計 7 分鐘）材料準備：班級記錄單1.匯報數(shù)據(jù)，說一說橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系。（預(yù)設(shè)達成共識：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠。）2.橡皮筋纏繞一圈時和橡皮筋纏繞多圈時，橡皮筋產(chǎn)生的彈力大小一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力

13、越大）3. 橡皮筋纏繞一圈時和橡皮筋纏繞多圈時，橡皮筋產(chǎn)生的彈力作用在小車上的時間一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，作用在小車上的時間越長）4.現(xiàn)在你能解釋為什么橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠？（預(yù)設(shè)：在一定限度內(nèi)，橡皮筋纏繞的圈數(shù)多，產(chǎn)生的彈力大，作用在小車上的時間長，小車行駛得遠；橡皮筋纏繞的圈數(shù)少，產(chǎn)生的彈力小，作用在小車上的時間短，小車行駛得近。）（四）、拓展：讓橡皮筋產(chǎn)生不同大小的力（預(yù)計 4 分鐘）材料準備：橡皮筋、鉤碼1.出示橡皮筋和鉤碼，如果老師將鉤碼掛在這根橡皮筋上，你覺得會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？（預(yù)設(shè)：橡皮筋會被拉長）2.教師演示將一個鉤碼掛在橡皮筋上，隨即提問：將一個鉤碼

14、掛在這根橡皮筋上，橡皮筋會被拉長這么多，哪如果再掛一個鉤碼，你覺得橡皮筋會被拉長那什么程度？（預(yù)設(shè)：拉長一倍）3.教師演示在橡皮筋上分別掛兩個、三個鉤碼、四個鉤碼的現(xiàn)象，隨即提問： 如果一直王橡皮筋上加鉤碼會如何？這個問題留給我們下節(jié)課繼續(xù)研究。八、板書設(shè)計：一個好的板書，可以使人一目了然，清晰易懂。3.用橡皮筋驅(qū)動小車橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠彈產(chǎn)生的彈力越大力作用的時間越長以上是我對用橡皮筋驅(qū)動小車這節(jié)課的說課。問題：橡皮筋纏繞時，怎樣算一圈？問題：如何測量小車行駛距離？問題：為了讓現(xiàn)象更加明顯，我們可以設(shè)計分別纏繞幾圈橡皮筋？問題：每組實驗測幾次為宜？如何取平均值？4.通過剛才

15、的討論，相信大家已經(jīng)對接下來的探究活動有所了解了，老師這還有一段完整的實驗方法介紹視頻，讓我們通過這段視頻在做一次梳理。（播放微視頻）5.學(xué)生分組活動，10 分鐘。（三）、研討：實驗數(shù)據(jù)的處理與分析（預(yù)計 7 分鐘）材料準備：班級記錄單1.匯報數(shù)據(jù)，說一說橡皮筋纏繞圈數(shù)與小車行駛距離的關(guān)系。（預(yù)設(shè)達成共識：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，小車行駛距離越遠。）2.橡皮筋纏繞一圈時和橡皮筋纏繞多圈時，橡皮筋產(chǎn)生的彈力大小一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，產(chǎn)生的彈力越大）3. 橡皮筋纏繞一圈時和橡皮筋纏繞多圈時，橡皮筋產(chǎn)生的彈力作用在小車上的時間一樣嗎？（預(yù)設(shè)：橡皮筋纏繞圈數(shù)越多，作用在小車上的時間越長）4.現(xiàn)在你能解釋為