《小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教學(xué)設(shè)計(jì).doc（8頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、小班數(shù)學(xué)：三只熊的早餐教學(xué)設(shè)計(jì)1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。 2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 操作材料人手一套，PPT課件 三、活動(dòng)過程： 一、導(dǎo)入（觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”） 1、師：寶寶們！小眼睛！瞧一瞧！老師的大屏幕上有什么？（出示ppt1） （小熊）還有誰？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說是小熊的一家！ 師：看看哪個(gè)是熊爸爸？你怎么知道這個(gè)是爸爸？爸爸長的怎么樣？ 師：熊媽媽在哪？你從哪里看出來的？（穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子） 師：熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡

2、最小，長得最矮） 2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐？（幼兒猜測） 二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小（中等）” 1、引導(dǎo)語：你們說的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來呢？一起來看看！ 2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）幾樣?xùn)|西？（2樣） 師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子） 3、我們需要三只碗！寶寶看看，這三只碗分別是誰的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？（熊爸爸個(gè)子高，吃的最多，所以要給他一個(gè).）

3、哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗） 師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊媽媽。 5、師：一起來看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的！ 三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系 1、有餐具就可以吃早餐了！第一樣是熊一家最愛的.蜂蜜！ 2、師：寶寶，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？為什么？（2號(hào)蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個(gè)子高，吃得多的爸爸。） 熊媽媽的蜂蜜在哪？（熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。） 那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢？為什么?（1號(hào)蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。） 四、情境“分

4、玉米”， 感知“粗”、“細(xì)” 1、引導(dǎo)語：第二樣吃的是？（玉米）三根一樣長（師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知）的玉米！哪一根是熊爸爸的？為什么？ 哪里不一樣，用動(dòng)作告訴我！(你從哪里看出來的？引導(dǎo)幼兒：他長得比較.用動(dòng)作引導(dǎo)：粗。） 寶寶們。記住了！這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來說叫粗，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn). 2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)！ 3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲?，所以吃的玉米也是最粗的?4、熊寶寶的玉米是哪根呢？長的怎么樣？師用動(dòng)作提醒：細(xì) 5、這一根

5、不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給.熊媽媽。 五、操作鞏固 1、師：寶寶，看！我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了！ 吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會(huì)帶上什么呢？我們來看看！ 2、幼兒說一說他們帶了什么。師講解一下。（帽子，天冷了；背包：裝著食物，水和雨傘；傘：以防下雨；球：休息的時(shí)候玩一玩。） 3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧！好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說說你拿到的是什么？提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來，拿掉你就沒有了?。ㄓ變河懻摚?4、請(qǐng)一兩名說說拿到的是什么。說一說大小的不同等，覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸. 5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰

6、？現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰的就貼在它的旁邊。（發(fā)紙） 7、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。 8、展示講解。 拿兩三張操作紙放在投影儀上看。（有錯(cuò)有對(duì)）錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。 寶寶，看看這是xxx的，他貼的對(duì)嗎？最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡? 老師還有一張，你們來做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)?。槭裁矗磕睦镥e(cuò)了？糾正。 六、結(jié)束活動(dòng) 師：寶寶們！你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說什么呀？（不客氣！） 寶寶真懂禮貌！熊寶寶說下一回還來和你們玩，好不好？（好）小熊一家要出門了，我們和他們說再見吧！ 師：好的！寶寶們，再見！手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看！