《幼兒園大班主題活動教案及教學(xué)反思：《多變的繩子》.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班主題活動教案及教學(xué)反思：《多變的繩子》.doc（9頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、幼兒園大班主題活動教案及教學(xué)反思：多變的繩子活動來源 新學(xué)期開始，給幼兒發(fā)新課本時老師們把捆書的繩子丟在一起，準(zhǔn)備當(dāng)廢品處理掉。沒想到孩子們看到以后，如獲至寶，紛紛拿起繩子自發(fā)地在院子里玩了起來。有的把幾根繩接在一起跳繩，有的兩人一組翻繩；有的聚在一起說：“我的繩子硬，能變形”；有的說：“我的繩子顏色最漂亮”。任何一件看似平凡的物品，在孩子的眼中都是新奇的、有趣的、好玩的。尤其是大班幼兒，他們思維活躍，想象力豐富，動手欲望強(qiáng)，對任何事物都感到好奇。因此，普普通通的幾段繩子，對處于探究時期的孩子們卻充滿了吸引力，極大地激發(fā)了他們的探究熱情。 綱要中提出：孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。生活中

2、有許多不起眼的東西，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的教育價值。為此，我設(shè)計了本次活動圍繞多變的繩子，引導(dǎo)幼兒展開了一系列創(chuàng)新活動。 活動目標(biāo) 1激發(fā)幼兒一物多玩的創(chuàng)新意識，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。 2引導(dǎo)幼兒主動與同伴合作，培養(yǎng)合作意識。 活動重點(diǎn)、難點(diǎn) 如何引導(dǎo)幼兒想出更多新穎的玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。 活動準(zhǔn)備 1不同材質(zhì)、顏色的繩子(粗、細(xì)、長、短、軟、硬)：毛線繩、麻繩、尼龍繩、棉線繩、紙繩、藝術(shù)繩、塑料繩、草繩等。 2輔助材料：細(xì)鐵絲、串珠、紙盒、鞋子、小桶、手編籃子、橡皮筋等。 活動過程 1“花操”導(dǎo)入，激發(fā)興趣。 師：孩子們，讓我們拿起手中的花跟著音樂一起跳起來吧! (師幼在音樂聲中共同做“花

3、操”，引入課題。) 2擴(kuò)散思維，相互交流。 師：說一說你們手中拿的花是用什么材料做成的? 幼：我覺得這花是用五彩繩做成的。 幼：我的花是用各種塑料繩做成的。 幼：我的花是用彩紙搓成的繩子做成的。 (幼兒互相說，個別說。) 師：你認(rèn)為用繩子還能做什么呢? 幼：我會用塑料繩跳繩。 幼：我會用毛線編小辮子。 幼：我能用絲線穿手鏈。 幼：我覺得可以用這樣的細(xì)線縫衣服。 (引導(dǎo)幼兒自由選擇各種材質(zhì)的繩子進(jìn)行第一次操作，并在教師的引導(dǎo)下相互交流作品，教師予以小結(jié)。) 3創(chuàng)新想象，合作體驗(yàn)。 師：我們找自己的好朋友，兩人或多人合作來玩這些繩子?？纯凑l能想出更好玩的玩法。 (引導(dǎo)幼兒共同合作，體驗(yàn)玩繩的樂趣，

4、在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、游戲拔河、釣魚、捆送貨物等。) 4材料啟迪，升華經(jīng)驗(yàn)。 師：老師給你們準(zhǔn)備了好多不同的材料，我們再動手做一做，看還能不能找出繩子更多的玩法? (教師引導(dǎo)幼兒自由分組，利用教師投放的各種輔助材料，自由操作玩繩，鼓勵幼兒玩出與眾不同的花樣。) 師：你們來介紹一下這次又有什么新的發(fā)明吧! 幼：我們這一組的小朋友是把細(xì)鐵絲這樣一彎，纏繞上一些彩絲繩做成了頭卡、發(fā)卡還有蝴蝶結(jié)。 幼：我們這一組的小朋友有的給鞋子系上鞋帶，有的給小桶、小籃子都系上手提帶了呢! (鼓勵幼兒大膽講述，互相評價。) 5邏輯分類，歸納整理。 師：今天，咱們小朋友制作出了

5、這么多物品，真是讓老師大開眼界。但是你們知道嗎?這些物品都有他們自己的類別。比如：你們制作的“蝴蝶結(jié)”如果放在衣服或戴在頭上就會讓人覺得更漂亮，像這樣的物品屬于裝飾品；像你們把鐵絲圍成圈纏繞上彩繩，制作出的呼啦圈和滾環(huán)等屬于游戲用品；還有把紙盒纏繞上有松緊的繩子，做成的能彈出聲音的古箏屬于藝術(shù)品。 (引導(dǎo)幼兒依次找出所做物品哪些是裝飾品，哪些是游戲用品和藝術(shù)品。) 6概括總結(jié)，拓展知識。 教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多、用途也很多。比如，毛線繩可以編織，做工藝品；藝術(shù)繩可以編中國結(jié)；麻繩可以捆綁東西；尼龍繩可以編織網(wǎng)袋；紙繩可以做手工藝品其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，比如鋼絲繩

6、可以拉住橋面、吊集裝箱等。那么還有哪些特殊的繩子呢?它們在我們的生活中又有什么用處呢?小朋友們可以和爸爸媽媽一起到網(wǎng)上或圖書館搜集一下關(guān)于這方面的資料! 1選材生活化 綱要中提出：孩子們的探索活動應(yīng)從身邊的事物開始。本活動的內(nèi)容、材料來源于生活，有效地利用了廢舊資源繩子。結(jié)合活動引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣盎然，同時體驗(yàn)了合作的樂趣。 2環(huán)境寬松化 整個活動注重每個孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題操作尋找解決問題經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識。教師在活動中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動的引導(dǎo)者、啟發(fā)者，為幼兒營造了一個寬松、自主的探索氛圍。幼兒充分體驗(yàn)了自主活動的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體意識。 3材料豐富化 本活動的材料繩子，看似簡單，其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容。它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同。我們提供了多種多樣的繩子及一定的輔助材料，既避免了幼兒操作時的爭搶，又提供了自主選擇、探索的機(jī)會。 缺點(diǎn) 由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動手能力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出來。今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動時，應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時也要注重對孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。