《最新幼兒園中班春天教案《春天》語言.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《最新幼兒園中班春天教案《春天》語言.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。每一次低谷都蘊(yùn)含著最強(qiáng)的向上力量，每次的痛哭都會洗刷埋藏最深的陰霾。每件你所經(jīng)歷的壞事，都將最終影響你走上良好發(fā)展的坦途。挫折是最好的、最殘酷的生存訓(xùn)練，關(guān)鍵是你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。你有沒有發(fā)現(xiàn)它的價值，借它之勢成就自己。好幾個環(huán)節(jié)最新幼兒園中班春天教案春天語言幼兒園中班語言教案：春天活動目標(biāo)：1.欣賞詩歌，在圖標(biāo)的幫助下掌握詩歌的內(nèi)容，感受詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.樂于傾聽、

2、交流關(guān)于春天的感受，豐富有關(guān)春天的經(jīng)驗(yàn)。3.體驗(yàn)與同伴合作朗誦的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1.圖標(biāo)：問號3個，娃娃臉1個，跑、跳、飛的形象圖各1個，小草、小花和小朋友的笑臉若干。2.幼兒已觀察過春天的景象和變化，有一些關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)感受。3.活動可以選擇在幼兒園內(nèi)有花有草的場地?；顒舆^程：（一）教師創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入活動。1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道的？（提示幼兒回答問題的語言盡可能完整，并從不同的角度來交流）（二）引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)交流春天的感受，引發(fā)幼兒對春天產(chǎn)生更多的聯(lián)想。1.教師逐個提出問題：春天來了，你看到了什么？聽到了什么？聞到了什么？遲到了什么？感受到了什么？2.請幼兒結(jié)合自

3、己的經(jīng)驗(yàn)感受選擇一兩個方面進(jìn)行講述。3.教師注意啟發(fā)幼兒仔細(xì)傾聽并判斷同伴講的內(nèi)容是否是春天特有的現(xiàn)象，以及講得是否明白。（三）教師有感情地朗誦詩歌。1.教師：春天這么美好，春天是怎么來的呢？2.鼓勵幼兒說一說自己的想法。3.教師：請你們仔細(xì)聽一聽，我說的春天是怎么來的？4.教師有感情地朗誦第1段詩歌。5.教師：春天怎么來？（根據(jù)幼兒的回答，按詩歌的句式擺放好圖標(biāo)）6.教師用同樣的方法，出示問號、草、跳動的形象等圖標(biāo)。7.教師：看著這些圖，你們能不能模仿第1段詩歌的句式，說出第2段詩歌？8.教師請其他幼兒比較仿編的詩歌句式和第1段詩歌的句式是否相同，并補(bǔ)充完善仿編的內(nèi)容。（四）教師帶領(lǐng)幼兒有感情地、完整地朗誦詩歌。1.教師手指圖標(biāo)，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦詩歌。2.根據(jù)幼兒掌握的情況，教師逐步地減少圖標(biāo)和退出朗誦。（五）感受、體驗(yàn)詩歌問答句式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1.教師手指圖標(biāo)：這首詩歌有什么特別的地方？2.討論：我們應(yīng)該怎么朗誦問句和回答的句子呢？3.集體在教師的帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意表現(xiàn)出問句及陳述句的不同。（六）游戲“你問我答來朗誦”。1.教師提問，幼兒集體回答，共同朗誦詩歌（可以互換角色進(jìn)行）2.分小組進(jìn)行回答朗誦或分男孩和女孩朗誦詩歌。2 / 2