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1、第第 1 1 課課 磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1.磁鐵能吸引鐵制的物體,這種性質(zhì)叫磁性。2.用實(shí)驗(yàn)方法研究磁鐵能吸引什么,不能吸引什么。3.用磁鐵識(shí)別物體是不是鐵材料制作的?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn),認(rèn)識(shí)到磁鐵具有吸引鐵制品的性質(zhì)。難點(diǎn)：難點(diǎn)：知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認(rèn)的鐵制品?！酒鞑臏?zhǔn)備器材準(zhǔn)備】磁鐵、銅鑰匙、鐵鑰匙、鐵釘、回形針、鋁片、木片、塑料片、彈珠、紙片、布條?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)興趣1、小魔術(shù):出示一個(gè)乒乓球,一張紙。問(wèn):誰(shuí)能讓乒乓球定在紙上?教師演示。2、提出問(wèn)題:乒乓球怎么會(huì)粘在紙上呢?揭題、板書(shū):磁鐵

2、 二、自主探究獲取新知(一)活動(dòng)一:磁鐵能吸引什么物體磁鐵能吸引什么物體?(1)師:磁鐵為什么叫它吸鐵石?它只會(huì)吸鐵嗎?生:因?yàn)樗鼤?huì)吸鐵,好像別的都吸不住的。生:不一定,好像別的也能吸。(引發(fā)學(xué)生沖突。)(2)師:要研究清楚這個(gè)問(wèn)題,我們要怎么做?生:做個(gè)實(shí)驗(yàn)就清楚了。師:你們說(shuō)得對(duì),科學(xué)研究不能光憑感覺(jué),得用事實(shí)說(shuō)話!那就請(qǐng)大家親自動(dòng)手,來(lái)檢驗(yàn)一下,老師在工具盤(pán)里給大家提供了一些材料,請(qǐng)大家用這些材料做實(shí)驗(yàn),并把實(shí)驗(yàn)的情況和發(fā)現(xiàn)記錄在練習(xí)冊(cè)的表格里。(3)學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),教師參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。(4)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。得出磁鐵主要能吸引鐵一類的物體。教師補(bǔ)課題:有磁性。(二)活動(dòng)二:

3、磁鐵能隔著物體吸鐵嗎磁鐵能隔著物體吸鐵嗎?1、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn),我們知道了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體,那么,如果老師用這些物體將磁鐵和鐵隔開(kāi),磁鐵還能吸住鐵嗎?(教師出示:木片、紙片、塑料片、鋁片、布片。)2、學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng),教師參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。3、學(xué)生充分匯報(bào)。4、根據(jù)剛才的匯報(bào),你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論?教師板書(shū):磁鐵隔著一些物體能吸住鐵。5、這里的“一些物體”指一的是不是鐵材料制成的物體。因?yàn)榇盆F隔著鐵質(zhì)物體吸鐵,情況比較復(fù)雜,在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)研究到的。當(dāng)然如果你們現(xiàn)在感興趣的話,可以回家做一做實(shí)驗(yàn),然后把實(shí)驗(yàn)結(jié)果告訴給老師,好嗎?(三)活動(dòng)三:哪些物體是鐵做的哪些物體是鐵做的?

4、1、小朋友們,你們看:我這里有一堆硬幣,可哪個(gè)硬幣是鐵制成的呢?你們有什么辦法幫助老師呢?(出示硬幣,學(xué)生猜測(cè)。)2、有沒(méi)有更好的辦法來(lái)辨別鐵制成的物體嗎?學(xué)生指出:可以用磁鐵來(lái)檢驗(yàn),因?yàn)榇盆F能吸住鐵。哪種硬幣里含有鐵的成分呢?為什么有的硬幣能被磁鐵吸住?而有的硬幣又不能被磁鐵吸住呢?想進(jìn)一步了解硬幣嗎?(出示小資料:硬幣的成分,學(xué)生認(rèn)真閱讀。)（四）活動(dòng)小結(jié)【板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)】磁鐵能吸引什么磁鐵能吸引什么 磁鐵能吸引什么物體?（鐵類物質(zhì)）磁鐵能隔著物體吸鐵嗎?（可以，但對(duì)該物體性質(zhì)有要求）哪些物體是鐵做的?（鐮刀、削筆刀、鋤頭）第第 2 2 課課 磁鐵怎樣吸引物體磁鐵怎樣吸引物體【科學(xué)教學(xué)目

5、標(biāo)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、通過(guò)探討使小車用運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法,復(fù)習(xí)拉力、推力的知識(shí),認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用。2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到,磁鐵有隔空、隔物吸鐵的性質(zhì),并利用磁鐵的這一特性玩一玩“蝴蝶飛”游戲。3、了解磁鐵在生產(chǎn)生活中的運(yùn)用。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的興趣和愛(ài)好?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的磁力作用及磁鐵隔空隔物吸鐵的特性。難點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵的磁力作用,知道磁鐵能隔空、隔物吸鐵。【器材準(zhǔn)備器材準(zhǔn)備】小車、各種形狀的磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單、紙片、布片、餐巾紙、剪刀、回形針、細(xì)線等物品?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、同學(xué)們,上一課我們學(xué)習(xí)了磁

6、鐵能吸引什么,請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)磁鐵能吸引哪些東西?這些東西具有什么共同特點(diǎn)?2、教師引導(dǎo):正如大家剛才說(shuō)的,磁鐵能吸引鐵和鎳,那么同學(xué)們知道磁鐵是怎樣吸引鐵和鎳的嗎?今天這節(jié)課,我們將來(lái)探究第二課。3、揭示課題:2、磁鐵怎樣吸引物體二、探究如何讓小車動(dòng)起來(lái)1、教師出示一輛簡(jiǎn)易的小車,小車由四個(gè)輪子和鐵片組成。引導(dǎo):同學(xué)們,這是一輛小車,你們能讓這輛小車動(dòng)起來(lái)嗎?2、學(xué)生分小組討論交流,探討使這輛小車動(dòng)起來(lái)的方法。預(yù)設(shè):可以拉。在小車上系一根細(xì)繩,用手拉動(dòng)小車,可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。3、全班交流,教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié):要使這輛小車動(dòng)起來(lái),我們可以借助拉力或推力,用手拉動(dòng)小車或推動(dòng)小車,都可以使小車運(yùn)動(dòng)

7、起來(lái)。不過(guò),現(xiàn)在老師要求同學(xué)們?cè)诓唤佑|小車的情況下讓小車動(dòng)起來(lái)。下面同小組同學(xué)之間相互交流交流,再驗(yàn)證一下自己的方法管不管用。4、教師巡視,相機(jī)了解學(xué)生想出了哪些使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的方法。5、全班交流并展示學(xué)生們想出來(lái)的方法,看看這些方法效果怎樣。6、教師引導(dǎo):同學(xué)們,剛才大家想了各種辦法,在不接觸小車的情況下,讓小車動(dòng)起來(lái)。大家想的辦法有的效果不是太好,如用嘴吹,利用風(fēng)力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。有的效果比較好,如只用一塊磁鐵就使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)了。下面我們就一起來(lái)試驗(yàn)一下,如何用磁鐵使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。三、實(shí)驗(yàn)探究:不接觸小車,如何讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?1、實(shí)驗(yàn)材料:一輛小車、一塊條形磁鐵。2、實(shí)驗(yàn)方法:把小車平放在

8、桌面上,手拿一塊條形磁鐵,把條形磁鐵的一端,對(duì)著小車慢慢靠近,利用磁力使小車移動(dòng)。然后再換磁鐵的另一端試試。3、實(shí)驗(yàn)要領(lǐng):在實(shí)驗(yàn)中要把握好條形磁鐵靠近小車的位置和手拿磁鐵移動(dòng)的速度,不要忽快忽慢。這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以多做幾次,效果會(huì)更好。4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)之后說(shuō)一說(shuō)本小組的實(shí)驗(yàn)情況,是不是每個(gè)人都能做到不接觸小車,也能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。5、教師再次引導(dǎo):同學(xué)們,剛剛我們拿的是條形磁鐵做實(shí)驗(yàn),那么其它形狀的磁鐵,是不是也能做出同樣的效果呢?下面就請(qǐng)同學(xué)們自己選一種形狀的磁鐵,再來(lái)做一做實(shí)驗(yàn),看看效果怎么樣?6、學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)之后,交流試驗(yàn)情況,教師引導(dǎo):看來(lái)不論用什么形狀的磁鐵,都能不用靠近小車使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。實(shí)

9、驗(yàn)做完了,請(qǐng)同學(xué)們想一想,為什么磁鐵不用靠近小車,就能使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?7、全班交流討論,教師相機(jī)作出小結(jié):磁鐵不用接觸小車就使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái),利用的是磁力。因?yàn)榇盆F有磁力,磁力可以吸引鐵,小車就是用鐵片制作而成的,所以磁鐵不用接觸小車,就可以使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。8、教師引導(dǎo):下面我們繼續(xù)來(lái)試一試,在小車和磁鐵中間隔著一些物體,磁鐵還能讓小車動(dòng)起來(lái)嗎?教師出示一些物品,如紙張、塑料片、布片、餐巾紙等較薄的物品。9、學(xué)生進(jìn)行小組實(shí)驗(yàn),邊實(shí)驗(yàn)邊觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,完成實(shí)驗(yàn)記錄單。教師巡視,了解學(xué)生實(shí)驗(yàn)的情況,并相機(jī)加以提示。全班交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,教師引導(dǎo)學(xué)生思考:磁鐵隔著這些物品,為什么還能在不接觸小車的情況下,

10、使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)?10、學(xué)生討論交流,教師引導(dǎo):剛剛我們說(shuō)到了磁鐵有磁力,只要在磁力的范圍之內(nèi),磁鐵都可以在不接觸小車的情況下,使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。雖然小車和磁鐵之間隔著其他東西,但是并不影響磁鐵磁力的作用。四、課堂拓展1、教師引導(dǎo):同學(xué)們,通過(guò)剛才的學(xué)習(xí),我們知道了磁鐵吸引物體靠的是磁力,磁鐵還能夠隔空、隔物吸鐵。了解了磁鐵的這一特性,下面我們來(lái)玩一玩“蝴蝶飛”的游戲。2、出示材料:剪刀、紙片、回形針、細(xì)線、磁鐵。3、介紹制作方法:先把紙片剪成蝴蝶形狀,再在中間夾上回形針,然后用細(xì)線系上,一個(gè)漂亮的小紙蝴蝶就完成了。4、玩法:同桌合作玩這個(gè)小游戲,一人抓住細(xì)線,另一人拿著磁鐵去吸引紙蝴蝶,并不停的

11、移動(dòng)小磁鐵,這只蝴蝶就會(huì)飛起來(lái)了。五、板書(shū)設(shè)計(jì)五、板書(shū)設(shè)計(jì) 磁鐵怎樣吸引物體磁鐵怎樣吸引物體 磁鐵利用磁力吸引物體第第 3 3 課課 磁鐵的兩極磁鐵的兩極【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、磁鐵上磁力最強(qiáng)的部分叫磁極,磁鐵有兩個(gè)磁極。2、兩個(gè)磁極接近,有時(shí)相互排斥,有時(shí)相互吸引。磁極間的作用是相互的。3、在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,對(duì)問(wèn)題作出假設(shè)性解釋。4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù),用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案,研究磁性強(qiáng)弱的問(wèn)題,從某方面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方法做出比較和評(píng)價(jià),體會(huì)同一問(wèn)題可以用不同的方法解決。指導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中要注意收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)驗(yàn)證磁鐵

12、的兩個(gè)磁極磁力最強(qiáng)。難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng),認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用:這種吸引、排斥的作用是相互的;磁鐵的兩個(gè)磁極不完全相同,磁極不同,作用不同。【器材準(zhǔn)備器材準(zhǔn)備】小組準(zhǔn)備:小鋼珠、大條形磁鐵、回形針,沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。教師準(zhǔn)備:蹄形、環(huán)形等不同形狀的磁鐵,若干紙條(在黑板上直觀記錄條形磁鐵相互作用的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象時(shí)使用)?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、情景導(dǎo)入:1、(實(shí)物出示)看,這是什么?(小鋼珠和條形磁鐵)如果把小鋼珠放在條形磁鐵的中間,一松手,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象?學(xué)生猜測(cè)。2、我們來(lái)試試吧!教師演示(多做幾次)看到了什么?(小鋼珠在磁鐵上總向兩邊滾)3、這可能是什么原因造成的呢?學(xué)生猜想,做

13、出假定性解釋。二、磁鐵什么地方的磁力大二、磁鐵什么地方的磁力大:1、是不是真的像大家說(shuō)的那樣,同一塊磁鐵各部分的磁性不一樣強(qiáng)呢?那我們猜條形磁鐵哪些部位磁性最強(qiáng)?2、這只是大家初步的想法,怎樣用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)或現(xiàn)象來(lái)證明我們的觀點(diǎn)呢?要比較磁鐵的各部分磁性誰(shuí)更強(qiáng),可以怎么比?3、學(xué)生討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4、交流匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。(1)、如果要測(cè)磁鐵各部分能吸起回形針數(shù),該怎么做?磁鐵是放在桌上好呢還是掛起來(lái)?可以在條形磁鐵的哪些部位放回形針?為節(jié)約時(shí)間我們可以選擇幾個(gè)有代表性的點(diǎn),板書(shū)條形磁鐵,并選擇五個(gè)點(diǎn),回形針怎么放?我們可以一個(gè)接一個(gè)放(演示)現(xiàn)在放了幾個(gè)?如果再放上去要掉下來(lái)了,算吸起幾個(gè)

14、?注意一定要輕輕的放上去,細(xì)心一些。要不要記下各部位吸起的回形針數(shù),記在哪里?在記錄紙上就有這種實(shí)驗(yàn)方法的記錄處,我們來(lái)看一下,分別在磁鐵的 A、B、C、D、E 處下面的括號(hào)中記錄下來(lái)?(2)、這是比磁鐵各部分吸的回形針數(shù),是一種比較好的比磁性強(qiáng)弱的辦法,還有其它不同的辦法嗎?(3)、能不能比磁鐵各部分吸同一個(gè)回形針?biāo)枰木嚯x呢?怎樣量磁鐵各部位吸起同一個(gè)回形針需要的距離?用什么材料做的尺來(lái)量比較好一些?旁邊能不能放其它的磁鐵?把回形針?lè)旁诔叩钠鹗键c(diǎn)放回形針,沿著尺慢慢的接近回形針,當(dāng)吸住回形針時(shí),觀察磁鐵離起始點(diǎn)的距離,就是這個(gè)部位吸回形針的距離。(4)、如果用小鋼珠實(shí)驗(yàn),怎么來(lái)做?小鋼珠

15、先放哪里?旁邊能不能放其它的磁鐵?觀察什么?怎么記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果呢?可以用箭頭畫(huà)出鐵珠的運(yùn)動(dòng)軌跡。5、剛才小朋友們想出了許多好辦法。但課堂上時(shí)間畢竟有限,為了大家更好的交流,我們先選擇第一種方法進(jìn)行,好嗎?學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師巡視。6、各小組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總。7、我們一起來(lái)觀察分析一下,從我們的匯總數(shù)據(jù)里,我們可以發(fā)現(xiàn)些什么信息?8、小結(jié)。我們把兩端磁性最強(qiáng)的地方,叫做磁極。(板書(shū)磁極)想想一塊磁鐵磁極有幾個(gè)?3、磁極兩極的研究：1、我們已經(jīng)知道磁鐵能吸鐵，如果用一個(gè)磁鐵的磁極去吸引另一個(gè)磁鐵的磁極，吸引力會(huì)更大吧？2、用兩只手握住兩塊沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵，將他們的磁極相互接近，出現(xiàn)什么情況？我們的手有什么感覺(jué)

16、？3、為什么有的吸在一起，有的會(huì)推開(kāi)呢？這樣的情況會(huì)出現(xiàn)幾種？4、我們能準(zhǔn)確的說(shuō)出，兩塊磁鐵相互接近時(shí)是哪兩個(gè)磁極相互吸引，哪兩個(gè)相互排斥？5、學(xué)生討論交流，老師適時(shí)引導(dǎo)。【板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)】磁鐵的兩極磁鐵的兩極磁鐵兩端磁性較強(qiáng)的地方叫磁極 兩塊磁鐵可能相互吸引可能相互排斥第第 4 4 課課 磁極與方向磁極與方向【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過(guò)程與方法：有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。3、培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。【教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：重點(diǎn)：能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。難點(diǎn)：難點(diǎn)：知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。【器材準(zhǔn)備器材準(zhǔn)備】小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、回顧引入：1.上節(jié)課我們把兩塊磁鐵的磁極標(biāo)記為 A、B、C、D 來(lái)研究磁極的相互作用，結(jié)果全班出現(xiàn)了不同的結(jié)果。這是為什么呢？（我們對(duì)磁極的的認(rèn)識(shí)