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1、青島版五四制四年級數(shù)學下冊教案一、走進動物園簡易方程 信息窗1第一課時教學目標：1、理解等式、方程的含義。2、能根據(jù)等量關系列出方程。教學重難點：經(jīng)歷從等式到方程的過程有根據(jù)等量關系列出方程的意識。教學過程：一、師：大家喜歡動物嗎？知道哪些國家保護動物？生：喜歡大熊貓師：老師這有幾副大熊貓的圖片（大屏幕）；本節(jié)課我們以大熊貓愛吃的米粉為題材研究數(shù)學問題。（生讀資料）師：通過資料獲得哪些數(shù)學信息？二、能說出米粉重量與碗重量之間的數(shù)量關系嗎？生：米粉重量+碗重量=總重量學生根據(jù)以上等量關系列式子。X+20=70師：像這樣左右相等的式子叫等式。在日常生活中經(jīng)常有這樣的等式；我們用天平來研究一下。師：

2、請同學們觀看屏幕；知道這包方便面是多少克嗎？生：120克師：觀看圖片2天平平衡嗎？怎樣才能使天平左右兩邊平衡？圖片3根據(jù)天平列等式師：現(xiàn)在我們知道用等式表示出天平左右兩邊相等的關系。生：練習鞏固。資料二：（生讀）師：下面請同學們根據(jù)資料獨立完成以下問題1、找出人工養(yǎng)殖只數(shù)與野生只數(shù)之間的關系；用文字表示。2、在天平上如何表示出這個數(shù)量關系。3、用含有字母的等式表示出這個數(shù)量關系。師：呈現(xiàn)資料2引導學生找出等量關系并列出方程。資料3：東北虎師：用含有字母的式子表示出東北虎2003年只數(shù)與2010年只數(shù)的關系。師：先獨立思考；然后小組交流想法。生總結(jié)出：2003年只數(shù)乘3+100=2010年只數(shù)。

3、生：在天平上表示出這個數(shù)量關系。師：通過剛才的研究我們得到5個等式；大家觀察一下這個等式有什么特點？在數(shù)學上含有字母的等式叫做方程。能用自己的話描述一下什么是方程？三、大家現(xiàn)在知道什么是方程；我們來做練習。課后自主練習1、2、3四、師：通過研究說說本節(jié)課有哪些收獲？信息窗1第二課時教學目標：能根據(jù)等量關系列出方程。教學重難點：能根據(jù)等量關系列出方程。教學過程：一、背誦方程的定義1、同桌互相背。2、指名背。二、練習第1到3題。1、第1題（1）學生讀題。（2）小組互相討論這道題目的解法。（3）指名說解法。2、第2題（1）學生讀題。（2）小組互相討論這道題目的數(shù)量關系。（3）指名說解法。3、第3題（

4、1）填表。（2）說數(shù)量關系三、作業(yè) 信息窗2第一課時教學目標： 1、使學生理解等式的性質(zhì)；學習解形式為xa=b的方程。2、在解決問題的過程中；感受方程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系；形成應用意識。教學重點：會解形式為xa=b的方程。教學難點：理解簡易方程的形成過程。教學過程：一、出示信息窗二的情境圖；引導學生認真閱讀教材所提供的信息；說出圖中信息。學生：籠子重150克；金絲猴與籠子共重500克。師：你能根據(jù)這些信息提出問題嗎？二、學生：如何求小金絲猴的體重呢？師：我們學習了有關方程的知識；怎樣用方程來解決這個問題呢？小組討論一下；如何解決這個問題？學生交流：籠子重重量+金絲猴重量=總重量。師：那么；小金

5、絲猴的體重怎樣表示？學生：用未知數(shù)來表示。師：方程怎么列？學生：150+=500活動二：引導學生借助天平；解方程。（1）引導學生觀察：在天平平衡的情況下；兩邊再放上同樣的物體；天平還是平衡的；（2）在天平平衡的情況下；兩邊再去掉同樣的物體；天平還是平衡的；實驗：左邊是+50、右邊是50+50+50；天平平衡；用等式表示是+50=50+50+50。活動三：學習解數(shù)量關系為xa=b的解方程。三、自主練習。1、完成自主練習第1題填空題。2、引導學生完成第2題的解方程。四、全課總結(jié)：本節(jié)課我們學習了簡易方程是如何形成的；同學位們有什么收獲？ 信息窗2：第二課時教學目標 1使學生初步理解“方程”“方程的

6、解”和“解方程”的含義2初步掌握解簡易方程的方法并會檢驗教學重點：使學生初步掌握解方程的方法和書寫格式教學難點：幫助學生建立“方程”的概念；并會應用教學設計：一、復習準備（一）口算下面各題30（ ）50 （ ）210（二）列式1一支鋼筆（）元；2支鋼筆多少元？2（）與4的和二、新授教學（一）方程的意義1介紹天平這是一架天平、可以用來稱物品的重量當天平的指針指在標尺中間時；表示天平平衡；即天平兩端的重量相等2引出方程（1）出示圖片：天平1 。教師提問：這個天平平衡嗎？說明了什么？誰會用等式表示？（2）出示圖片：天平2 。教師提問：請同學們觀察；天平平衡說明了什么？怎樣用式子表示？教師板書：20？

7、100教師說明：這個未知數(shù)“？”；如果用 來表示就可以寫成20 100（3）出示圖片：籃球 。教師提問：這幅圖是什么意思？怎樣用含有未知數(shù)的等式表示？3方程的意義 教師提問：觀察上面三個等式回答問題這三個等式有什么相同點和不同點？相同點：都是相等的式子不同點：第一個等式不含有未知數(shù)；第二個和第三個等式含有未知數(shù) （教師板書：象這種含有未知數(shù)的等式；叫方程）教師強調(diào)：含有未知數(shù)、等式4思考：方程和等式之間到底是什么關系呢？（1）出示圖片：等式與方程（2）小結(jié)：所有的方程都是等式；但是等式不一定都是方程（二）教學例11方程的解教師提問：在 ？中； 等于多少時方程左邊和右邊相等？ 在？中； 等于多少

8、時方程的左邊和右邊相等？ 教師說明：使方程左右兩邊相等的未知數(shù)的值；叫做方程的解如： 80是方程的解是方程 的解2解方程。教師板書：求方程的解的過程叫做解方程3教學例1例1解方程 600+x860（1）教師提問：解方程先寫什么？根據(jù)什么計算？（2）教師板書解方程的過程（3）怎樣檢查解方程是否正確？檢驗：左邊600+x600+260860右邊 ；所以；X260時；方程左右兩邊相等。4討論：“方程的解”和“解方程”有什么區(qū)別？5、教學例2。（1）學生討論解法。（2）學生合作寫解法。6、看書第6頁。三、課堂小結(jié) 今天你學到了哪些知識？四、鞏固練習（一）填空1含有未知數(shù)的（ ）叫做方程2使方程左右兩邊

9、相等的（ ）；叫做方程的解3求方程的解的（ ）叫解方程（二）判斷；對的在括號里打；錯的打1等式都是方程（ ）2方程都是等式（ ）五、課后作業(yè) 解下列方程（第一行兩小題要寫出檢驗過程）X +813 2.5+ X5.3 X -2.713 X-4015 X-1.61.4 X+5 信息窗2第三課時教學目標：初步掌握解簡易方程的方法并會檢驗教學重點：使學生初步掌握解方程的方法和書寫格式教學難點：幫助學生建立“方程”的概念；并會應用教學設計：一、背誦方程的解和解方程的定義1、同桌互相背。2、指名背。二、練習7頁第1到4題。5、第1題（1）學生讀題。（2）小組互相討論這道題目的解法。（3）指名說解法。6、第

10、2題（1）學生讀題。（2）小組互相討論這道題目的數(shù)量關系。（3）指名說解法。7、第3題（1）填表。8、第4題（1）小組討論這類應用題的解法。（2）互相討論這道題目的數(shù)量關系。三、作業(yè)。 信息窗3第一課時教學目的：1、認識和理解等式的性質(zhì)：等式兩邊同時乘或除同一個數(shù)（0除外）；等式仍然成立。2、使學生理解和初步學會ax =c這一類簡易方程的解法。教學重點：會ax =c這一類簡易方程的解法；認識解方程的意義和特點。教學難點 ：看圖列方程；解答多步方程。教學過程 ：一、導入 1、出示情景圖；讓學生根據(jù)圖片提出問題進行學習。二、新課1教學例題。出示問題。先讓學生自己讀題；理解題意。教師：這道題的第一個

11、要求是“看圖列方程”。誰能說說什么是方程呢？那么；要列方程就是要列出什么樣的式子呢？新課 標第一網(wǎng)教師：觀察這副圖；你能提出什么問題？（鸚鵡的體重是多少千克？）教師：怎樣把這幅圖里的數(shù)量關系用方程(也就是含有未知數(shù)x的等式)表示出來呢？（3X2.4）教師：誰能說說這個方程數(shù)量關系？（鸚鵡的體重3小猴的體重。）教師：我們現(xiàn)在來討論一下如何解這個方程。如果方程是3X2.4；可以怎么想？根據(jù)什么解？出示天平；講解等式的性質(zhì)二。教師在黑板上板書解此方程的前兩步；下面的解法讓學生做在練習本上。2教學例題。 2003年繁育基地有多少只東北虎？教師提問：怎樣列數(shù)量關系式？（2003年的只數(shù)3+1002010

12、年的只數(shù)）教師提問：如何列方程？（3X+1001000）指名一學生在黑板上做；其他學生在練習本上做。三、鞏固練習。1做第9頁的第2題。四、小結(jié)。今天你學到了哪些知識？ 信息窗3第二課時教學目的：使學生理解和初步學會ax =c這一類簡易方程的解法；認識解方程的意義和特點。教學重點：會ax =c這一類簡易方程的解法；認識解方程的意義和特點。教學難點 ：看圖列方程；解答多步方程。教學過程 ：一、講解9頁第1到5題。1、第1題（1）學生背方程的解和解方程的定義。（2）小組互相討論如何解方程。（3）指名說解法。9、第3題（1）學生讀題。（2）指名說解法。10、第4題（1）說數(shù)量關系。（2）說方程。11、

13、第5題（1）小組討論這類應用題的解法。（2）互相討論這道題目的數(shù)量關系。三、作業(yè)。信息窗4第一課時教學目的：會列方程解應用題。教學重點：會列方程解應用題。教學難點 ：找出應用題里的數(shù)量關系。教學過程 ：一、導入 1、出示情景圖；讓學生根據(jù)圖片提出問題進行學習。二、新課1教學例題。出示問題。先讓學生自己讀題；理解題意。教師：這是一道文字敘述題；也就是應用題；我們現(xiàn)在學了方程；如何用方程來解答呢？教師：讀題后；你能提出什么問題？（找出數(shù)量關系）教師：誰能說說這個方程數(shù)量關系？（白鷺+多的只數(shù)丹頂鶴的只數(shù)。）教師：怎樣把這題里的數(shù)量關系用方程(也就是含有未知數(shù)x的等式)表示出來呢？教師：我們現(xiàn)在來討

14、論一下如何用方程來解答這個應用題。教師在黑板上板書解此方程過程2教學例題。黑天鵝有多少只？教師提問：怎樣列數(shù)量關系式？（黑天鵝只數(shù)4白天鵝只數(shù)）教師提問：如何列方程？（4X60）指名一學生在黑板上做；其他學生在練習本上做。三、鞏固練習。1做第11頁的第2題。四、小結(jié)。今天你學到了哪些知識？ 信息窗4第二課時教學目的：會列方程解應用題。教學重點：會列方程解應用題。教學難點 ：找出應用題里的數(shù)量關系。教學過程 ：一、講解11頁第1到8題。1、第3題（1）學生背方程的解和解方程的定義。（2）小組互相討論如何列方程解應用題。（3）指名說數(shù)量關系。2、第4題（1）學生讀題。（2）指名說數(shù)量關系。3、第7題（1）學生讀題。（2）在練習本上列出數(shù)量關系。4、 第8題（1）小組討論這類應用題的解法。（2）互相討論這道題目的數(shù)量