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1、只有嘗試過，努力過，堅持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個理想努力奮斗，堅持不懈，那么，我就一定會成功！只有嘗試過，努力過，堅持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個理想努力奮斗，堅持不懈，那么，我就一定會成功！教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言教案：小班語言活動捉迷藏 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_動目標(biāo)：1)、通過游戲讓幼兒理解、掌握方位詞，并初步學(xué)會正確、靈活運用。2)、引導(dǎo)幼兒運用語言、動作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)和表達(dá)。3

2、)、采用游戲的形式激發(fā)幼兒參與活動的興趣，共享游戲的快樂。4)、通過游戲讓幼兒懂得要聽媽媽的話，做個懂事、聽話的好孩子?；顒訙?zhǔn)備：1、知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：利用日常生活中各環(huán)節(jié)，初步讓幼兒感受方位詞，并豐富幼兒的生活經(jīng)驗。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：1)、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶(音樂磁帶和錄有教師講話的磁帶)2)、課前與幼兒一起玩毛絨玩具，并讓幼兒記住它們的名字。3)、創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境：課前將毛絨玩具藏到活動室各角落。4)、為幼兒提供各種藏身的道具，如：大的紙箱、大的桌布等活動流程：1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。游戲“找朋友”：教師：“小朋友，剛才我們班來了幾位小客人?(4位)咦?他們到哪去了?讓我們

3、一起找一找好嗎?看看他們藏在什么地方?”(通過游戲讓幼兒初步學(xué)習(xí)使用方位詞)2、欣賞課件，以故事的形式幫助幼兒學(xué)會正確使用方位詞。教師：“聽，誰來了?”(貓媽媽)，引導(dǎo)幼兒聽錄音，教師提問：“貓媽媽為什么那么著急呀?它的小寶寶到哪里去了呢?”教師引導(dǎo)幼兒觀看課件，幫助幼兒理解的故事的內(nèi)容，并用啟發(fā)式的語言進(jìn)行提問，以引導(dǎo)幼兒掌握、理解方位詞。3、游戲活動：(7分鐘)1)、游戲：捉迷藏教師：“現(xiàn)在我是貓媽媽，你們是貓寶寶，讓我們一起來玩“捉迷藏的”游戲好嗎?”(聽音樂進(jìn)行游戲)教師將角色轉(zhuǎn)變，以媽媽的角色貫穿游戲始終，與孩子們一起玩捉迷藏的游戲并提出游戲的規(guī)則(音樂響起幼兒開游戲，利用道具讓寶寶

4、藏起來，游戲結(jié)束媽媽開始尋找寶寶，當(dāng)媽媽找到后寶寶要迅速的告訴媽媽自己藏在什么地方)，游戲中教師注意聽幼兒使用的方位詞是否正確，及時引導(dǎo)、糾正。2)、創(chuàng)造性游戲：教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用動作來表示出自己藏在什么地方(如用手搭成小屋頂?shù)男螤?，引?dǎo)幼兒猜猜老師藏在什么地方?鼓勵幼兒大膽想象)，還可啟發(fā)幼兒與同伴合作進(jìn)行表現(xiàn)，要求幼兒不光用動作、表情來表示，而且還要用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)姆轿辉~進(jìn)行表達(dá)。4、結(jié)束部分：“孩子們，玩了這么長的時間天都快黑了!咱們該回家了，快到媽媽身邊來，可千萬不要走丟了，否則媽媽會很擔(dān)心、很著急的!”(聽音樂離開)5、活動延伸：引導(dǎo)幼兒在日常生活中用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出物體所在的方位，讓幼兒對方位詞有更進(jìn)一步的認(rèn)識。五、活動評價：此活動的設(shè)計完全是從幼兒的實際出發(fā)，符合幼兒的年齡特征以及身心發(fā)展的特點，在整個活動中，幼兒始終處于自主積極的狀態(tài)，較好的完成教學(xué)目標(biāo)!4 / 4