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1、教學資料參考范本幼兒園小班繪本教案 一步一步走啊走 撰寫人：_ 部 門：_ 時 間：_活動目標：1、欣賞畫面，了解各小動物的走路特點，感受繪本的情趣。2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應的數(shù)經(jīng)驗。活動準備：1、繪本PPT。2、小動物圖片和藍色卡紙制作的“小路”?；顒舆^程：一、以“羊村”吸引孩子注意。出示藍色卡紙制作的“小路”，師：帶你們?nèi)ネ?，到哪里去呢？（PPT顯示“羊村”）好玩嗎？有什么好玩的？指導策略：問題引發(fā)幼兒對PPT圖片的觀察，并說出自己喜歡的角色。引導幼兒將“小路”放在空處，別做“擠羊羊”，這樣的方法幼兒喜歡。二、欣賞繪本故事：1、師：我們準備上路了，很多朋友想去“羊村”，看

2、來了誰？（PPT演示小弟弟走啊走），同時讓每位幼兒操作“小弟弟”走在“小路”上。2、師：找找畫面上什么是一個的？（PPT出現(xiàn)花園里的女孩、飛機、花等）幼兒的回答：一個小女孩、一架藍飛機、一架紅飛機、一只小雞、一朵白云師：除了路邊的花園有這么多1個，小朋友的臉上有什么也是一個的？幼兒的回答：一只鼻子、一張嘴巴、一只小熊在衣服上、一只眼睛閉著我的思考：這個環(huán)節(jié)跟繪本故事沒有聯(lián)系，是應老師自己加進去的畫面，根據(jù)小班幼兒年齡特點，巧妙整合相關(guān)的數(shù)學內(nèi)容“1”，讓幼兒在仔細觀察的基礎(chǔ)上，找尋什么是1個的。其間還有意創(chuàng)設(shè)兩架飛機不同顏色的畫面，孩子們還是給出了圓滿的答案1架藍飛機、1架紅飛機。應老師隨即還

3、出現(xiàn)了人臉的畫面，但在活動中，孩子們也不存在困難，一只鼻子，只看見一只耳朵觀察能力太棒了。多媒體在幼兒正確回答后，回應“太棒了”，及時進行了肯定和鼓勵。3、師：小弟弟一步一步走啊走，碰到了誰呢？（小烏龜），讓幼兒操作自己的烏龜卡片到小路上。小烏龜是怎么走的？（爬啊爬）小烏龜爬啊爬，小弟弟也爬啊爬，碰到了誰呢？（大白鴨）怎么走？（搖搖擺擺走啊走）4、讓幼兒學學大白鴨一步一步搖啊搖。指導策略：出示一個圖章，師：“比一比誰搖得厲害，獎勵敲顆印章，誰敲章過去羊村不用買票。”我的思考：對于小班孩子來說，除了騙吃就是騙玩，敲章這樣的方式是受用的，起到了有效激勵的作用。孩子們一個比一個搖得起勁。教師每每一個

4、動物出場，總不忘讓幼兒爬一爬，搖一搖，動靜結(jié)合，幼兒參與積極性很高。三、觀察出場動物的先后順序：1、每位幼兒擺放小動物順序。2、教師黑板上演示不同排法。我的思考：教師營造了一個靈性、安靜的操作環(huán)境和氛圍，讓幼兒思考并自由排列組合三個動物，積累相關(guān)感受。四、繼續(xù)欣賞繪本故事：1、小弟弟走啊走，看到又來了一個動物，學著它的樣子跳啊跳，會是誰呢？看看到底是誰？幼兒的猜測：小兔子、小袋鼠、小青蛙2、跳著跳著又碰到了誰？（鴕鳥）到現(xiàn)在為止一共來了幾個朋友？回憶一下，第5個是誰？那么，第2個呢？第3個誰??？我的思考：對小班孩子要求5個動物的記憶，讓記憶回答準確的幼兒敲章，一次次給予幼兒成功的機會，有效發(fā)展幼兒記憶和思維能力。延伸活動：師：小路上一共幾個朋友？第一個是誰？第2個？突然，碰到了誰？虎年到了怎么說？跟著音樂走啊走去“羊村”。指導策略：在結(jié)尾時用老虎的吼聲吸引孩子，但為了消除小班恐懼心理，馬上用“好老虎”下定義，并充分調(diào)動幼兒從想說到會說，并模仿動作。4 / 4