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1、新人教部編版一年級語文上冊項鏈優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計教材分析項鏈?zhǔn)且黄⑽?；描述了小娃娃在海邊拾海螺、拾貝殼、做項鏈；享受著大自然的美好。這篇課文作者通過巧妙構(gòu)思；把從生活中捕捉到的美好畫面用詩意的語言來表現(xiàn)；使學(xué)生潛移默化地受到美的熏陶。本課圖文并茂；語言優(yōu)美；節(jié)奏明快；適合學(xué)生朗讀。識字教學(xué)應(yīng)力求在美的語境中進(jìn)行；讓學(xué)生在感受美的同時識記字詞；朗讀方面應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀；激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo)【知識與能力目標(biāo)】認(rèn)識“藍(lán)、又、黃”等11個生字；會寫“白、的”等4個字；學(xué)習(xí)2個偏旁“、禾”。【過程與方法目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文?！厩楦袘B(tài)度價值觀目標(biāo)】理解課文內(nèi)容；體會海邊的美麗

2、和小娃娃的快樂；激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】會認(rèn)11個生字；會寫4個生字；學(xué)習(xí)2個偏旁“、禾”。朗讀課文?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容；體會海邊的美麗和小娃娃的快樂；激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、音頻。教學(xué)過程第一課時一、借助實物、導(dǎo)入新課：1教師出示貝殼項鏈圖；提問：這是什么？2提問：看一看這是用什么做的項鏈？你還見過哪些項鏈？學(xué)生說一說。3教師做動作要求學(xué)生說句子。相機(jī)出示“掛”；學(xué)習(xí)“掛”的讀音。4今天這節(jié)課；我們就來學(xué)習(xí)項鏈；齊讀課題。二、初讀課文；整體感知：1教師范讀課文；學(xué)生跟讀。2學(xué)生借助拼音自由讀課文。遇到不認(rèn)識的字停下來；借助拼音多讀

3、幾遍；再往下讀；把要求會認(rèn)的字和會寫的字畫出來多讀幾遍；不會的向同學(xué)或老師請教。3同桌互讀；糾正讀得不對或不準(zhǔn)確的字音。4教師出示生字詞卡片；檢查學(xué)生自學(xué)生字詞的情況。5學(xué)習(xí)“藍(lán)、又、笑、著、向、和、貝、娃、活、金”。（1）指名讀生字；齊讀。（2）說一說如何記住這些生字。相機(jī)認(rèn)識“禾”這個部首。（3）教師出示帶有生字的句子；學(xué)生隨文認(rèn)識生字。6教師播放課文錄音；學(xué)生邊聽邊模仿讀；要求讀流利。三、指導(dǎo)書寫：1學(xué)生學(xué)習(xí)“白、的、又、和”的筆畫數(shù)及書寫順序。2師生交流：怎樣把字寫得更漂亮？3學(xué)生先描紅。然后自由練寫。4組內(nèi)評議；寫得好的獎勵一顆小星星。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境；激發(fā)興趣：1教師：同學(xué)們；

4、你們?nèi)ミ^海邊嗎？你們見過海邊的景色嗎？2播放課件；學(xué)生欣賞海邊的美景。3教師導(dǎo)入：圖畫美；課文描寫得更美；讓我們一起走進(jìn)項鏈這篇課文；去感受海邊的美；去領(lǐng)略大自然的美。二、發(fā)揮想象；感情朗讀：1學(xué)生自由讀課文；想想課文共有幾句話；說一說自己最喜歡的一句話。2學(xué)生匯報；教師相機(jī)指導(dǎo)。（1）大海；藍(lán)藍(lán)的；又寬又遠(yuǎn)。借助圖畫；理解“藍(lán)藍(lán)的”“又寬又遠(yuǎn)”。想象大海的樣子；指導(dǎo)朗讀。（2）沙灘；黃黃的；又長又軟。借助圖畫；理解“黃黃的”“又長又軟”。想象沙灘的樣子；指導(dǎo)朗讀。（3）雪白雪白的浪花；嘩嘩地笑著；涌向沙灘；悄悄撤下小小的海螺和貝克。借助圖片；理解“雪白雪白的浪花”。聽一聽海浪的聲音；想象海浪

5、涌向沙灘的場面；體會海浪的歡樂。“悄悄”一詞的意思是什么？輕輕地；想象地描寫出海浪退去時的無聲無息。指導(dǎo)朗讀：教師范讀；學(xué)生自由讀；指名讀；齊讀。（4）小娃娃嘻嘻地笑著；迎上去；撿起小小的海螺和貝殼；穿成彩色的項鏈；掛在胸前。教師：小小的海螺和貝殼；小娃娃們最喜歡了。他們是怎么做的？引導(dǎo)學(xué)生理解“迎”“撿”“穿”“掛”等動詞。學(xué)生學(xué)做“撿”“穿”“掛”的動作；體會孩子們的快樂。教師引導(dǎo)：在這么漂亮的海邊；不僅可以欣賞美景；還可以撿漂亮的海螺和貝殼穿成項鏈。小娃娃是多么快活啊！你們能把這種快活讀出來嗎？教師范讀；學(xué)生自由讀；指名讀；齊讀。（5）快活的腳印落在沙灘上；穿成金色的項鏈；掛在大海胸前。

6、教師：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？出示圖片；發(fā)揮想象；理解意思。討論交流：娃娃的腳印為什么是“快活”的？指導(dǎo)朗讀：教師范讀；學(xué)生自由讀；指名讀；齊讀。3全班有感情地朗讀課文。三、拓展延伸；提升能力：1完成課后習(xí)題第1題；說一說：大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?？出示“快活的腳印”“金色的項鏈”“雪白的浪花”；引導(dǎo)學(xué)生想象；然后讀一讀。2完成課后習(xí)題第2題；想一想：“金色的”“雪白的”“快活的”這三個詞語還可以形容什么事物？認(rèn)一認(rèn)圖片：小鳥、太陽、羽毛、星星、麥穗、棉花。學(xué)生連起來說一說；并說明理由。3播放歌曲小螺號；學(xué)生學(xué)唱。四、課堂小結(jié)：課文就像優(yōu)美的海邊風(fēng)光大海藍(lán)藍(lán)的；又寬又遠(yuǎn)；沙灘黃黃的；又長又軟；浪花雪白；嘩嘩撲面。幾個小娃娃赤著腳；有的拾海螺；有的拾貝殼；有的做項鏈他們臉上寫滿了快活；嘻笑著；奔跑著；享受著大自然的美好。6 / 6