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1、【教育資料】六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案詹天佑教學(xué)談一、緊扣中心，遵循整體性原則大綱指出：閱讀教學(xué)要處理好課文的部分和整體的關(guān)系，一般地說(shuō)，可以按照從整體到部分再到整體的順序進(jìn)行教學(xué)，因此，在教學(xué)本課時(shí)，我一開(kāi)始便緊扣文章中心，課文的第一句話，讓學(xué)生明白，為什么說(shuō)詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師，最后又回歸到整體：讓我們永遠(yuǎn)記住這位杰出的愛(ài)國(guó)工程師-詹天佑，這樣的教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)詹天佑的精神的認(rèn)識(shí)不斷深刻，達(dá)到牢記在心。二、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容在閱讀教學(xué)中，教師要善于指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，在指導(dǎo)學(xué)生讀懂第二段時(shí)，我主要抓住要挾阻撓轟動(dòng)及一家外國(guó)報(bào)紙上的一段話指導(dǎo)學(xué)生理解當(dāng)時(shí)帝國(guó)主義的霸道，對(duì)中國(guó)的歧視及

2、中國(guó)人的心情，深入體會(huì)到詹天佑那種強(qiáng)烈的民族自尊心和愛(ài)國(guó)精神。三、問(wèn)題引路，培養(yǎng)自學(xué)能力閱讀教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書，在教學(xué)第三段時(shí)，我從問(wèn)題著手，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，設(shè)計(jì)的問(wèn)題如下：詹天佑在勘測(cè)線路中遇到了哪些困難？他是怎么說(shuō)的？怎么做的？怎么想的？（要求用不同符號(hào)劃出有關(guān)句子）。讓學(xué)生把握問(wèn)題讀讀想想，你從中體會(huì)到了什么？你從哪里體會(huì)到的？隨后以交流的形式讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解（這里主要抓住了：四個(gè)哪里精密周密不管始終白天晚上否則等重點(diǎn)詞，進(jìn)行討論，讓學(xué)生在讀、思、圈、說(shuō)、再讀的一系列過(guò)程中鍛煉了自學(xué)能力，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)精神。四、運(yùn)用媒體，突破重難點(diǎn)文章中講詹天佑開(kāi)鑿隧道，設(shè)計(jì)人字形線路兩部分是難點(diǎn)，但文字并不多，于是我想到了運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣，突破此難點(diǎn)，如開(kāi)鑿隧道部分先讓學(xué)生讀懂開(kāi)鑿什么隧道，再提供山勢(shì)圖讓學(xué)生根據(jù)文字當(dāng)一回工程師。最后通過(guò)媒體的彩色箭頭展示，不僅生動(dòng)形象，而且通過(guò)驗(yàn)證讓學(xué)生得到成功的喜悅。五、說(shuō)寫結(jié)合，促進(jìn)知識(shí)內(nèi)化文章學(xué)完最后一段，但我并未就此停止，而是讓學(xué)生運(yùn)用阻撓要挾否則精密贊嘆不已杰出愛(ài)國(guó)偉大等詞用自己的話對(duì)詹天佑說(shuō)一段話，隨后寫下來(lái)，這樣不僅鞏固了文章內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)?？傊诮虒W(xué)中，我們應(yīng)以學(xué)生為主體，加強(qiáng)聽(tīng)記讀寫等訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)有所得。3 / 3