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1、【教育資料】小學(xué)三年級語文教案荷花教學(xué)設(shè)計之三（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文1-3段，初步感受荷花的美麗2、學(xué)習(xí)生字新詞，練習(xí)概括1-3段段意（二）教學(xué)重難點：重點：概括1-3段段意難點: 概括1-3段段意，感受荷花的美麗（三）課前準(zhǔn)備：掛圖、幻燈、（四）教學(xué)過程：一、揭題1、 出示掛圖：這是什么花？你看了圖上的荷花有什么感受？2、 聽錄音，思考：哪幾段直接寫了荷花？（1-3）二、學(xué)習(xí)字詞1、自學(xué)生字新詞2、檢查反饋：字音：開火車認(rèn)讀生字新詞，讀準(zhǔn)花骨朵，畫圖理解花骨朵字形：骨：第3畫（）翩：左扁右羽提出不懂得詞：蓮蓬：看圖理解挨挨擠擠：做動作理解3、指名讀課文，注意讀音正確，不多字漏字，不讀破

2、句4、齊讀課文，讀出你想表現(xiàn)的感覺。三、學(xué)習(xí)1-3段1、 默讀1-3段，思考：這三段分別是從哪些方面來描寫荷花的？（清香、形態(tài)、姿勢）2、 學(xué)習(xí)第一段讀，找出寫荷花香氣很誘人的詞？概括段意？（我一進公園，就聞到一陣荷花的清香。）3、 學(xué)習(xí)第二段指名讀，標(biāo)好句號劃出直接寫荷花形狀的句子（4、5、6）寫了哪幾種不同的形態(tài)？（全開、剛開、未開）從圖中找出這三種形態(tài)的荷花。課文用什么詞把三部分連接起來的？（有的有的）這段話是圍繞哪一句話來寫的？為什么？（2）荷花已經(jīng)開了不少。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。讀句子，白荷花在這些大圓盤之間冒出來。體會哪個詞用的好？（冒寫出了荷花的亭亭玉立、生機昂然，又寫出

3、了荷葉的茂盛。）劃出寫荷葉的句子這句話中寫荷葉又多又密的詞是（），寫荷葉顏色的詞是（），寫荷葉形狀的詞是（）。這段話主要寫荷花，為什么要寫荷葉？（荷葉茂盛，荷花就多。在碧綠的荷葉的襯托下，荷花顯得更美麗了。小結(jié)，這段話荷花的形狀。誰能概括的說說荷花的形狀美在哪里？（開的多，形狀各異，白花、黃蓮蓬、綠荷葉，顏色美）感情朗讀概括段意？（荷花形狀各異，十分美麗。）3、學(xué)習(xí)第三段理解姿勢：姿態(tài)看圖說說白荷花有哪些姿勢？用一個詞概括？（千姿百態(tài)）為什么畫家如果能畫出這一池荷花真了不起？（所有的荷花都很美，各有各的樣子，而且他們的樣子不時的在改變。畫家要畫下來，是不可能的。課文這么寫是為了說明荷花姿勢美。

4、）感情朗讀概括段意？（白荷花的姿勢很美。）4、 讀1-3段四、作業(yè)1、 背誦第二段2、 看圖仿寫白荷花一朵有一朵的姿勢，有的（），有的（），有的（）。板書：清香荷花 形態(tài) 形狀各異姿勢 千姿百態(tài)課后小結(jié)：第二課時（一）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)課文4、5段，進一步感受荷花之美2、背誦課文2、3段（二）教學(xué)重難點：重點：感受荷花之美難點: 感受荷花之美、背誦課文2、3段（三）課前準(zhǔn)備：投影片、（四）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、 有感情朗讀1-3段，說說課文從哪幾方面寫荷花的美？2、 背誦第二段二、學(xué)習(xí)4、5段1、 聽錄音，討論：這兩段寫什么？從哪里看出來的？2、 學(xué)習(xí)第四段面對一池的荷花，作者想到了什么？想象

5、中的我美嗎？美在哪里？（靜態(tài)美：穿著雪白的衣裳，站在陽光下，光彩照人；動態(tài)美，風(fēng)吹來，與一池的荷花一起翩翩起舞，十分美麗。）蜻蜓告訴我飛行的快樂，小魚告訴我做了好夢，說明什么？（它們生活在荷花池里十分快樂，從而襯托出荷花的美麗。為什么我過了好一會兒，才想起自己不是荷花，而是在看荷花。（荷花太美了，我看的入了迷，把自己都忘了。）感情朗讀練習(xí)背誦概括段意（我看著美麗的荷花，仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花。）三、總結(jié)全文1、 有感情朗讀全文2、 讀了課文，你有什么感受？3、 背誦自己知道的有關(guān)荷花的詩句。四、作業(yè)1、 完成作業(yè)2、 給荷花上色板書：荷花想象（仿佛覺得自己也變成了一朵白荷花）課后小結(jié)8 / 8