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1、教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語(yǔ)言教案 小老鼠做餅干 撰寫(xiě)人：_ 部 門(mén)：_ 時(shí) 間：_活動(dòng)來(lái)源：我們都知道小班幼兒愛(ài)模仿的特點(diǎn)非常突出，模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)模仿掌握別人的經(jīng)驗(yàn)，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌小老鼠做餅干這個(gè)內(nèi)容是因?yàn)檫@首兒歌有趣，富有游戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的喜愛(ài)，體現(xiàn)了“趣中求效”的理念。我們平時(shí)的兒歌教學(xué)都比較呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會(huì)整首兒歌。但本次教學(xué)活動(dòng)，我就改變了以往的教學(xué)模式，在游戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。當(dāng)然在學(xué)會(huì)兒歌的基礎(chǔ)上我還鼓勵(lì)孩子們運(yùn)

2、用簡(jiǎn)單的句式進(jìn)行對(duì)話(huà)交流，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氛圍中?；顒?dòng)目標(biāo)：1. 在游戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：做餅干流程圖一份，“平底鍋”人手一份、小老鼠頭像若干，餅干圖片一份，大的平底鍋一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入師：老鼠媽媽今天做了好吃的餅干要來(lái)給小老鼠們分享，你們先來(lái)看看我做的餅干是怎么樣的？（出示餅干圖片：三角形、圓形、正方形）師：小老鼠們真聰明，這些餅干都是不同形狀和不同顏色的。二、出示做餅干流程圖今天我做餅干的時(shí)候還拍了很多照片呢？你們來(lái)看一看我是怎么做餅干的？三、學(xué)念兒歌做餅干其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要念一個(gè)魔法咒語(yǔ)我們就能做出美味的餅

3、干了。1.教師示范朗誦師：你聽(tīng)到了什么？ 生：小老鼠，咕嚕嚕啪（教師根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）師：小老鼠在做什么？ 生：做餅干。（出示圖譜）師：它是怎么做餅干的？ 生：咕嚕嚕啪，攪一攪，拌一拌。2.幼兒跟念師：寶貝們真棒，一下子就掌握了最重要的方法，現(xiàn)在再來(lái)看看老鼠媽媽是怎么做餅干的。出示教具，第一遍師：小老鼠做的餅干可真香??！被誰(shuí)聞到了？小狗對(duì)小老鼠說(shuō)“小老鼠，你做的餅干真香能給我做個(gè)嗎？生：能出示教具，第二遍師：小老鼠跟著媽媽一起來(lái)念魔法口令。師：小狗吃餅干吃得真香??！嘎吱嘎吱的，被小鴨看見(jiàn)了，你想小鴨會(huì)說(shuō)什么？生：給我吃點(diǎn)，哪里做的。小老鼠給我做個(gè)。出示教具，第三遍師：小鴨剛走，又一個(gè)流著

4、口水的小動(dòng)物找到了小老鼠，你猜是誰(shuí)？生：老虎，小貓，小豬出示教具，第四遍師：那我們一起來(lái)給小豬做一個(gè)餅干吧。四、用兒歌游戲1、分發(fā)小鍋，幼兒邊朗誦邊表演。師：鍋里放好了材料，先不要打開(kāi)，把它做熟了再看看你做了什么餅干。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你做的餅干是怎樣的？有誰(shuí)的餅干和他的是一樣的，拿起來(lái)給老鼠媽媽看看。再做一次，打開(kāi)第二鍋，說(shuō)說(shuō)這次你做了什么樣的餅干。2.引出老貓，展開(kāi)游戲師：客人老師還沒(méi)吃過(guò)餅干呢，請(qǐng)你做個(gè)餅干送給客人老師吃。并且和客人老師說(shuō)一下你做的餅干是什么形狀什么顏色的。但是千萬(wàn)要小心老貓。老貓一來(lái)馬上回到座位上坐好，不然就被捉走了。游戲一至兩次。五、活動(dòng)延伸今天小老鼠們做了這么多餅干也累了，老鼠媽媽等下把平底鍋放到外面的娃娃家，我們以后再來(lái)做餅干好嗎？請(qǐng)小老鼠們把平底鍋放到這邊的箱子了。4 / 4