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1、【教育資料】小學三年級語文教案陶罐和鐵罐第一課時教學目標：1、識陶、懦等幾個生字。會寫陶、謙等6個生字。2、流利、有感情地朗讀課文，體會鐵罐的，傲慢無理和陶罐的謙虛克制。3、文寓意：人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。教學重點：指導朗讀，理解重點詞句。教學難點：體會課文寓意教學過程：一、激情引趣、點明學法1、出示陶罐和鐵罐的圖片，讓學生觀看。2、板書課題，齊讀課題。3、揭示學法，學生可采用自悟、同座、小組合作學習。二、讀中感知、層層遞進大綱明確要求從一年級起，就應該指導學生正確、流利、有感情地朗讀。因此，我實施了分布教學法：1、讀：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼

2、讀幾遍。2、反饋讀：通過指名、開火車等形式檢查、反饋、引導學生自評、互評，逐步做到不丟字、不添字、不錯字，不重復、不讀破句子。3、了解讀：圖文并茂，讀思結合，感知課文的基本內(nèi)容，學會提出自己不理解的地方。三、借助電教質(zhì)疑解疑，生動鮮活的畫面激發(fā)學生學習興趣，激活學生思維。因此，我將課文內(nèi)容用多媒體動畫的形式呈現(xiàn)，創(chuàng)設一種聲、色、形有機結合的教學情境，集感知、想象、領悟、表達于一體，使學生主動參與到創(chuàng)造過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識。1、在這個故事中，有那些地方不理解，請?zhí)岢鰜?，大家一起討論學習。2、課文中陶罐和鐵罐的表現(xiàn)有那些不同點？a、學生邊看圖片邊用筆畫出有關語句。b、學生四人一組交流討論，互

3、相補充。c、全班進行交流不同點之一：鐵罐很傲慢，而陶罐很謙虛。不同點之二：鐵罐常常奚落陶罐，而陶罐很想和鐵罐和睦相處。不同點之三：王朝覆滅了，宮殿倒塌了，兩個罐子的命運都不一樣。許多年過去了，人們在厚厚的堆積物里發(fā)現(xiàn)了陶罐，人們看見陶罐后，心情如何呢？陶罐對人們又說了些什么呢？人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)鐵罐呢？它到哪里去了？想象一下，假如鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢？四、精讀課文、讀出感情1、小組內(nèi)練習有感情朗讀課文2、請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。3、結合學生朗讀，進行評議，點撥理解。a、你覺得鐵罐和陶罐分別都象是個什么樣的人？（找出表現(xiàn)他們神

4、態(tài)和動作的詞句讀一讀。）b、教師引導領悟鐵罐的傲慢無理和陶罐的謙虛克制，同時理解奚落、謙虛、懦弱、輕蔑等詞語。4、小組在次合作，分角色朗讀課文。五、議中感悟、知道實踐議論是提高學生自學能力的主要途徑。議論出見解，才能不斷開拓思維，提高認識，最終運用于實踐。針對這篇課文，我設計討論話題如下：1、陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？2、從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的結局，你得到什么啟發(fā)？3、拓展延伸，聯(lián)系生活中的事情。知道實踐，做個謙虛，不驕傲，汲取別人長處的孩子。六、注意觀察、認真書寫1、出示6個生字，并認讀。2、學生指出難寫的字。3、師范寫難字，生指出不足點，師改正。4、學生練寫，同桌互評。5 / 5