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1、【后進生轉(zhuǎn)化探討】 后進生轉(zhuǎn)化 后進生主要是指學(xué)習(xí)成績差的和紀律差的一類學(xué)生, 他們主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上有障礙，如根底差，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進心，學(xué)習(xí)方法欠缺；以及紀律散漫，成績時好時壞的、有的還有點小聰明的淘氣學(xué)生，他們長期不被老師和同學(xué)們認可，得到表揚的時機少，而得到更多的是批評。因此他們大多感到很寂寞，和師生們的關(guān)系緊張，學(xué)習(xí)上缺乏信心，也不愿意學(xué)習(xí)。其實后進生更需要師生的關(guān)心和尊重，渴望表揚與鼓勵，更想得到公平公正的對待。要轉(zhuǎn)化后進生，首先要解開他們的心鎖，讓他們在融洽的師生關(guān)系中得到快樂和溫暖。 本人在多年的教育教學(xué)工作中，對后進生采取傾斜政策，盡可能多理解、多關(guān)心他們，用愛心去溫暖

2、他們，耐心幫助他們盡快擺脫困境，實現(xiàn)后進生轉(zhuǎn)化。主要做法是： 1. 感情投資 首先是拉近師生距離，親近后進生，在生活上多關(guān)心、照顧他們，正確巧妙地處理他們出現(xiàn)的問題，和他們交朋友，一起討論問題，用愛心去溫暖他們，以耐心與情感慢慢打動他們，幫助他們重拾學(xué)習(xí)信心。一位威嚴的老師只會把話說到學(xué)生的耳中，讓他們被動地知道什么是他們可做的，什么是不能做的；而一個慈祥的大哥哥卻可以把話說在學(xué)生的心中，讓他們知道什么是他們應(yīng)努力去爭取的。另外，少指責，多鼓勵，少冷漠，多關(guān)心，少否認，多肯定，使他們感到老師并沒有拋棄他們，同學(xué)沒有拒絕他們，班集體仍然歡迎他們，從而喚起他們的自尊自愛、自強。這樣后進生就會漸漸向

3、班主任翻開心靈之門，轉(zhuǎn)化也就水到渠成。教育實踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師熱情可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當學(xué)生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道。07級我班就有一個女學(xué)生叫陸翠花，因父母離異，現(xiàn)在她跟母親生活，母親忙于做生意，很少關(guān)心她的學(xué)習(xí)和生活，因此，學(xué)習(xí)上沒什么動力，也不知道學(xué)習(xí)是為了什么，經(jīng)常說家里有事而請假回家，其實主要是去上網(wǎng)，但是她腦子很靈，只要她坐下來安心學(xué)習(xí)成績很快上去。我覺得她可能是由于缺乏親情，缺乏一種家庭的愛，沒有得到良好的家庭教育才導(dǎo)致她走向后進生的，因此我就對她采取了愛心教育的方式，首先的生活上關(guān)心她，然后在

4、學(xué)習(xí)方法上給予他們正確指導(dǎo)，幫助她重拾學(xué)習(xí)信心，在思想上給予引導(dǎo)和教育。通過這半學(xué)期的工作，她上課專心了，請假也少了，該生現(xiàn)在已經(jīng)取得了很大的進步，成績明顯提高，期考成績進入年級前二十名。 . 挖掘閃光點 后進生的缺點比較明顯但也有優(yōu)點，只是因為他們往往成績差，優(yōu)點、特長容易被老師無視。因此，班主任平時應(yīng)細心查找后進生的優(yōu)點、長處，因勢利導(dǎo)，揚長避短，運用優(yōu)點去克服缺點，使他們重新樹立信心。平時在學(xué)習(xí)上哪怕是非常微小的進步、點滴的成績，都應(yīng)及時表揚，使他們感到老師的關(guān)心與期望，利于他們能正確評價自己，增強學(xué)習(xí)信心，調(diào)動其潛在的積極性。有時一句贊揚的話、一個真誠的微笑、一聲柔和細語的開導(dǎo)、一個輕

5、輕地拍肩膀的動作，都能給予后進生動力，使其萌發(fā)積極向上的熱情，把心靈中微弱的火花點燃起來，使星星之火成為燎原之勢，讓后進生在“我也能成為好學(xué)生的心態(tài)中覺醒，激發(fā)他們走向成功之路。如班上平時紀律較散漫的騰立同學(xué)，個人衛(wèi)生習(xí)慣不錯，我就捕捉他這一閃光點，在班上公開表揚他，而且有意識地委任給他宿舍舍長職務(wù)，給他一個證明自己能力的時機，借以重新認識自己，重建信心。一個學(xué)期以來，他所在的宿舍在衛(wèi)生評比中屢次獲得優(yōu)秀宿舍稱號，他也屢次被評為優(yōu)秀舍長。通過挖掘他們的閃光亮點，及時表揚和鼓勵 、巧樹典范，使后進生在與別人相比較中正確認識自己，久而久之，他們通過實踐，重新認識到了自己的閃光點，對學(xué)習(xí)和班級各項活

6、動也有了信心，那么可收到事半功倍的效果。 3. 學(xué)習(xí)上偏心 對后進生除生活上的關(guān)心外，最根本的還是要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)上偏愛他們,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心, 然后在學(xué)習(xí)方法上給予他們正確指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。由于后進生學(xué)習(xí)根底較差，學(xué)習(xí)方法上又存在問題，造成他們的學(xué)習(xí)信心缺乏，在相同的學(xué)習(xí)環(huán)境下，他們不但沒有取得好成績，而且還落后于其他同學(xué)，這顯然對他們的進步是不利的。因此我在教學(xué)中采用了偏心的方法，幫助他們找到適合于他們自己的學(xué)習(xí)方法，并在某些方面給予優(yōu)先。所謂偏心，就是在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)傾向于后進生的特殊照顧措施，具體來說就是有區(qū)別地對待，因人而異地交給不同的學(xué)習(xí)方

7、法和任務(wù)，提出不同的學(xué)習(xí)要求和給予不同的學(xué)習(xí)幫助，給他們開小灶，讓他們得到比其他學(xué)生更多的課外輔導(dǎo)，耐心細致地幫助他們系統(tǒng)地復(fù)習(xí)前面學(xué)過的內(nèi)容，查漏補缺。這個任務(wù)對教師來說雖然是很繁重的，但它是徹底解決問題的重要方法，只要我們能持之以恒地這樣做下去，培養(yǎng)他們具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把沒有學(xué)好的東西補過來，完全可以轉(zhuǎn)化他們成為好學(xué)生。 4. 家訪 教育是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，班主任在轉(zhuǎn)化后進生工作時除依靠科任老師外還應(yīng)發(fā)動家庭、學(xué)生的力量，從而形成合力，會取得良好效果。作為班主任，首先了解學(xué)生的家庭情況和家長的思想觀念，經(jīng)常與家長聯(lián)系，可以有選擇性的單獨家訪或帶幾個和后進生關(guān)系較好的同學(xué)一起家訪，隨時了解學(xué)生在家中的情況和思想動態(tài)，依靠家長和同學(xué)的幫助，發(fā)揮集體的力量，完成對后進生的成功轉(zhuǎn)化。 實踐證明，要轉(zhuǎn)化后進生，就要使后進生動情，只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷，用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢，用愛心融化后進生冰凍的“心理防線，在師生間架起一道情感交流的橋梁。同時，要善于捕捉他們身上的閃光點，開掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心，不斷地按可行的方法教育他們，相信他們終會有讓你滿意的一天。 5