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1、10 再塑生命的人 學(xué)案再塑生命的人【教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)】1領(lǐng)會(huì)莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。（重點(diǎn)）2把握情感變化，體會(huì)殘疾人學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。（難點(diǎn)）3. 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅(jiān)忍不拔、熱愛生活的精神?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識(shí)儲(chǔ)備： 作家作品：海倫凱勒(18801968)，美國著名女作家、教育家、社會(huì)活動(dòng)家。主要作品有我生活的故事我的一生走出黑暗樂觀假如給我三天光明等。海倫凱勒是人類創(chuàng)作的一個(gè)奇跡。一歲半時(shí)突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個(gè)黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。她的家庭老師安妮莎莉文教會(huì)她寫字、手語。海倫凱勒和莎

2、莉文一起相處近50年，莎莉文老師把她的一生都奉獻(xiàn)給了海倫，海倫內(nèi)心充滿了對(duì)老師的感激。2.初讀課文，掃除文字障礙 (1) 給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫字。模（m）仿綻開（zhn）小心 y y（翼）（翼）感ki（慨）搓nin (捻) p(譬)如ji（截）然相反慚ku(愧) (2)按照意思寫出詞語現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解 美好的東西太多,一時(shí)接受不完。美不勝收 各種各樣的花顏色鮮明華麗。 花團(tuán)錦簇 形容一下子明白過來。 恍然大悟3.整體感知：(1)認(rèn)真閱讀課文，說說莎莉文老師教了“我”什么。文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識(shí)事物的文字很多，如莎莉文作為一個(gè)陌生人第一次摟抱我，有意識(shí)

3、地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會(huì)了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個(gè)字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個(gè)字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認(rèn)識(shí)具體事物。（2）找出文中表示“我”感情變化的詞語，劃在書上。思考：莎莉文老師為什么會(huì)使“我”的情感產(chǎn)生變化？第一段中“最重要”、“感慨萬分”、“不尋?！钡仍~語，體會(huì)海倫對(duì)老師由衷的敬愛和感激。第四段中“她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間真理、給我深切的愛的人”和結(jié)尾兩段來體會(huì)

4、作者對(duì)莎莉文老師教育方法的高度評(píng)價(jià)，和對(duì)老師的敬仰和感激之情。（3）文中有一句話指出了莎麗文老師對(duì)我的人生影響，請(qǐng)找出這句話，劃在書上。（她就是那個(gè)來對(duì)我啟示世間的真理、給我深切的愛的人莎麗文老師） 【課堂探究】1. 為什么海倫對(duì)文老師為“再塑生命”的人？在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。從這個(gè)意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師無比的敬愛和感激。“再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個(gè)寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫

5、柔和同情”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義）莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對(duì)莎莉文老師的無比敬愛和感激之情 莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫凱勒的生命2. 學(xué)習(xí)本文后，你覺得莎莉文老師是 的一個(gè)老師，從文中找出理由。理由：一個(gè)出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心。愛海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講究方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。3. 課文1-5段作者寫了什么，與莎莉文老師有何關(guān)系？ 鋪墊的內(nèi)容

6、：先寫“我”的感受，再寫家人的活動(dòng)、“我”的等待，最后用設(shè)問、比喻進(jìn)行烘托，表達(dá)自己的渴望。（這是鋪墊） 好處：（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對(duì)于“我”的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量；（2）給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個(gè)什么樣的人?！倦S堂檢測(cè)】完成課后練習(xí)四，將答案寫在課本上。這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個(gè)詞，讓“我”認(rèn)識(shí)到了水和杯子并不是一回事，同時(shí)也喚醒了對(duì)世界萬物認(rèn)識(shí)的一種愿望，形象地說出了自己心情所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。【拓展延伸】生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，你知道誰？從他的故事里，你受到了什么啟發(fā)？請(qǐng)寫在下面。（字?jǐn)?shù)不少于50字） 貝多芬：德國偉大的作曲家26歲時(shí)聽覺衰退35歲時(shí)完全耳聾世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。 張海迪：5歲時(shí)胸部以下完全失去知覺 高位截癱自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等，當(dāng)代知名作家 ，翻譯家。富蘭克林羅斯福 ：美國政治家，41歲時(shí)因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng)奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說鋼鐵是怎樣煉成的。 【布置作業(yè)】1.完成校本作業(yè)。2.熟記下列名言，并試著在寫作中運(yùn)用。