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1、【幼兒園精品教案】中班語言優(yōu)秀教案觀察自已的手【活動(dòng)目標(biāo)】1、能用語言“有一雙手”或“沒有手”表達(dá)關(guān)于手的知識，且做出動(dòng)作。2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的圖片，共五張。2、皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實(shí)物，共6個(gè)。3、32張小紙片?！净顒?dòng)過程】一、找一找誰有手。1、教師伸出雙手，詢問幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來。2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、（爸爸、媽媽、小孩）的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰有手，誰沒有手。引導(dǎo)幼兒說的時(shí)候是用“有一雙手”或“沒有手”這樣的句型。

2、請幼兒跟著教師用“有一雙手”或“沒有手”說一遍這些圖片（根據(jù)幼兒掌握情況決定）二、觀察手。1、學(xué)習(xí)五個(gè)手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。2、請幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）3、請幼兒看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有幾個(gè)手掌，比一比是不是都一樣大。4、把手反過來看一看是什么（手背）5、小游戲：請幼兒拿好小紙片根據(jù)老師說的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”。三、說說小手有什么用。1、出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么，在嘗試的過程中說出：“我用小手干什么？”其他幼兒可跟著一起做。（例：幼兒拿了

3、皮球說：“我用小手拍皮球?！庇變喊咽痔饋?，邊說邊拍手。（屈老師 ）拿了牙刷說：“我用小手刷牙?！彼?、延伸請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情?！净顒?dòng)反思】觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關(guān)于手的知識，我的第一個(gè)目標(biāo)是能用語言“有一雙手”或是“沒有手”來表達(dá)關(guān)于手的知識，這個(gè)目標(biāo)基本上實(shí)現(xiàn)了，第二個(gè)目標(biāo)是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個(gè)部分由于各方面原因?qū)崿F(xiàn)的不是很理想。第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個(gè)疑問，可能先把觀

4、察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點(diǎn)銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點(diǎn)糾結(jié)于圖片本身的問題，但還好，在結(jié)尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時(shí)有些吵鬧，回答也不甚理想。第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應(yīng)過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導(dǎo)都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經(jīng)很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。第三步是說說小手有什么用，本來有準(zhǔn)備實(shí)物，但由于不齊全，又有時(shí)間關(guān)系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個(gè)語言表達(dá)“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場，沒有一個(gè)好的結(jié)尾?？傮w上時(shí)間是30分鐘左右，還可以；活動(dòng)目標(biāo)完成了一半，“用手干什么”沒有達(dá)到要求；活動(dòng)準(zhǔn)備稍稍有點(diǎn)缺失；紀(jì)律方面還需加強(qiáng)，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。3 / 3