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1、新人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元教案一、單元教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2-8頁二、單元教材分析：這一單元包含兩個(gè)部分：一部分是“數(shù)一數(shù)”；讓學(xué)生初步感知10以內(nèi)各數(shù)；另一部分是“比多少”；讓學(xué)生初步感知“多”“少”的含義；學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。本單元教學(xué)就是要幫助學(xué)生建立10以內(nèi)數(shù)的概念；學(xué)會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)、比較物體的多少。教師在教學(xué)過程中應(yīng)初步了解學(xué)生數(shù)數(shù)、觀察和語言表達(dá)能力的情況；為以后教學(xué)做好準(zhǔn)備。三、單元目標(biāo)導(dǎo)向：知識(shí)與技能：1、通過數(shù)數(shù)活動(dòng)；初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2、通過比較；使學(xué)生初步感知“同樣多”“多”“少”的含義。過程與方法：1、

2、通過讓學(xué)生觀察主題圖、數(shù)數(shù)等活動(dòng)；幫助學(xué)生初步建立感；初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。2、通過觀察、操作；使學(xué)生學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法來比較物體的多少的方法。情感與態(tài)度：初步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物；幫助學(xué)生了解學(xué)校生活；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中互助合作的精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)；感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。第一課時(shí) 數(shù)一數(shù)（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第2-5頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.通過觀察、數(shù)數(shù)活動(dòng)；初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況；使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。2.使學(xué)生初步建立數(shù)感；學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)事物；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；滲透思想品德

3、教育。二、 教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按一定的順序和方法數(shù)數(shù)。三、 教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確數(shù)出物體的數(shù)量；并能用正確的語言描述自己的數(shù)數(shù)結(jié)果。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、1-10各數(shù)的數(shù)字卡片（大）學(xué)具：1-10各數(shù)的數(shù)字卡片（?。┪?、 教學(xué)過程：（一） 談話導(dǎo)入：教師：小朋友們；從今天開始；你們就是小學(xué)生了。大家高興嗎？你們將要與老師一起學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)是很有用的；學(xué)會(huì)它你就能增長(zhǎng)本領(lǐng)；能解決生活中的許多問題。你們想不想學(xué)好數(shù)學(xué)呢？下面老師先帶你們?nèi)⒂^一下美麗的校園吧?。ǘ?新授：1.教師出示課本第2-3頁的主題圖。教師：瞧；我們的校園多美呀！仔細(xì)看一看、數(shù)一數(shù)；你們都有哪些發(fā)現(xiàn)呢？學(xué)生匯報(bào)：

4、有一位老師；許多小朋友；一面國(guó)旗2.教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)圖中事物的數(shù)量。教師：剛才小朋友們找到了許多物體；下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個(gè)。（1） 數(shù)出數(shù)量是1的事物。教師：圖中有哪些數(shù)是1的事物呢？學(xué)生個(gè)別匯報(bào)。教師：同學(xué)們說得真不錯(cuò)。像“1位老師、1面紅旗、1個(gè)足球、1座教學(xué)樓”這樣數(shù)量只有1的事物；我們都可以用數(shù)字“1”來表示。教師出示數(shù)字卡片“1”；帶領(lǐng)全班學(xué)生讀一讀。（2） 數(shù)出數(shù)量是2的事物。教師：下面我們找一找數(shù)量是2的事物；誰來說說看都有些什么？學(xué)生匯報(bào)。教師：你們觀察得很仔細(xì)。那么像這樣數(shù)量是2的事物；我們就可以用幾來表示呢？（用數(shù)字“2”表示）教師出示數(shù)字卡片“2”；請(qǐng)全

5、班學(xué)生讀一讀。（3） 依次數(shù)出數(shù)量為3-10的事物；教學(xué)方法同（1）（2）。在學(xué)生數(shù)的過程中；教師依次出示3-10的數(shù)字卡片。（4） 教師：翻看課本第4-5頁；同桌互相說一說數(shù)量是1-10的物體。（三） 鞏固梳理；拓展應(yīng)用：1、小結(jié)數(shù)數(shù)的方法。教師組織學(xué)生開展討論：剛才我們數(shù)了很多事物；小組討論一下；怎么數(shù)數(shù)才能又對(duì)又快呢？學(xué)生小組討論再集體交流。教師小結(jié)：數(shù)數(shù)時(shí)；要一個(gè)一個(gè)按順序數(shù)；可以從左往右或從右往左數(shù)；也可以從上往下或從下往上數(shù)；這樣就不會(huì)多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖；可以用筆點(diǎn)著數(shù)；或者數(shù)一個(gè)用筆做一個(gè)記號(hào)；這樣數(shù)就又對(duì)又快了！最后數(shù)到幾；就說明一共有幾個(gè)物體。2、認(rèn)讀1-1

6、0各數(shù)。教師：今天我們認(rèn)識(shí)了1-10這十個(gè)數(shù)字；現(xiàn)在你能按順序把這10個(gè)數(shù)字?jǐn)[一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片；擺給同桌看。學(xué)生同桌互相擺數(shù)字卡片；教師巡視。教師：你會(huì)按順序把這10個(gè)數(shù)字讀一讀嗎？學(xué)生齊讀1-10各數(shù)。3、鞏固練習(xí)。完成課本第8頁練習(xí)一的第1、2兩題。4、聯(lián)系實(shí)際生活；數(shù)身邊的實(shí)物。教師：看來生活中有許多事物都能用數(shù)字來表示；請(qǐng)小朋友們仔細(xì)地找一找；在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。學(xué)生觀察；匯報(bào)。（四） 課堂小結(jié)。教師：今天我們一起數(shù)了美麗的校園里的各種事物；還找到了我們身邊可以用數(shù)字來表示的事物。放學(xué)后；小朋友們還可以找一找哪些事物也能用這些數(shù)字來表示；把你們的發(fā)

7、現(xiàn)告訴爸爸媽媽。六、 板書設(shè)計(jì)。第二課時(shí) 比多少（教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第6-7頁）一、 教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)；知道同樣多的含義；初步學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少；知道多、少的含義。2.通過操作、觀察；初步體驗(yàn)數(shù)感；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：掌握比較的方法；會(huì)正確地進(jìn)行比較。三、 教學(xué)準(zhǔn)備：教具：教學(xué)情境圖、小兔頭圖片、小豬頭圖片、磚塊圖片、木頭圖片。學(xué)具：學(xué)具盒。四、 教學(xué)過程：（一） 故事引入教師：在小河邊；一群動(dòng)物在忙碌著呢！是怎么回事；一起去看看（出示課本情境圖）。 原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅(jiān)固的新房子呢！

8、他們你搬木頭我搬磚；干得可歡呢！瞧；連河里的小魚也被這熱鬧的場(chǎng)面給吸引住了。房前的石桌上還準(zhǔn)備了一些好吃的；肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。（二） 新課教學(xué)1. 教學(xué)“同樣多”（1）教師：數(shù)一數(shù)有幾只小兔？它們?cè)诟墒裁?？每只小兔搬幾塊磚？學(xué)生匯報(bào)；教師貼兔子頭圖和磚塊圖。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生看貼示的圖片；說明：一只兔子搬一塊磚；正好對(duì)上了；沒有多余的兔子；也沒有多余的磚塊。我們就說：小兔和磚塊同樣多。（板書：同樣多）教師：現(xiàn)在來考一下同學(xué)們的聽力；誰能把我剛才的話再說給大家聽呢？（學(xué)生模仿說一遍）（3）教師：你還能找到圖上哪些物體同樣多呢？學(xué)生觀察；個(gè)別匯報(bào)。2、教學(xué)“多些”“少些”。（1）教師

9、：請(qǐng)繼續(xù)看圖；有幾只小豬？幾根木頭？學(xué)生匯報(bào)；教師貼小豬頭圖片；木頭圖片。（2）教師提問：小豬的只數(shù)和木頭數(shù)量相比；你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩種數(shù)量不一樣）一個(gè)小豬頭對(duì)著一根木頭；最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬頭多還是木頭多？誰多誰少？學(xué)生交流后請(qǐng)小組長(zhǎng)代表回答。教師板書：多、少。（3）教師說明：木頭多、小豬少；我們可以說木頭比小豬多；小豬比木頭少。學(xué)生模仿說；誰比誰多；誰比誰少。（三） 鞏固梳理；拓展應(yīng)用1、全課梳理教師：今天你學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)。2、拓展應(yīng)用（1）找課本中還能比較的事物。教師：剛才我們比較了小兔和磚塊、小豬和木頭；大家再在圖上找一找；還可以誰和誰比？（2）學(xué)具操

10、作。教師擺5個(gè)；出示要求：擺；和同樣多。擺；比少。擺；比多。學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)具；教師巡視指導(dǎo)。3、鞏固練習(xí)（1）課本第7頁“做一做”中的第3題。根據(jù)一一對(duì)應(yīng)的方法；勾出：左圖是蜜蜂多、花朵少；在蜜蜂后面打勾；右圖是小狗少、骨頭多；在小狗后面打鉤。（2）課本第8頁練習(xí)的第3題。先讓學(xué)生說一說；你想怎樣做。提示學(xué)生；因?yàn)楣u和鴨子雖然擺得一樣長(zhǎng)；但疏密不同；因此更要借用一一對(duì)應(yīng)的方法；判斷出公雞少、鴨子多；在公雞后面的框里打鉤。（3）課本第8頁練習(xí)一的第4題。分別數(shù)出兩種球的數(shù)量進(jìn)行判斷；紅球少、黃球多；在黃球后面的框里打鉤。（四） 課堂小結(jié)、教師：今天我們學(xué)習(xí)了“同樣多”“比多少”；大家在比較時(shí)一定要一個(gè)對(duì)著一個(gè)比；就會(huì)得到正確的結(jié)果。五、 板書設(shè)計(jì)：6 / 6