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1、【教育資料】六年級(jí)語文下：梅花魂(9篇教案及相關(guān)資料) 5通過外祖父愛梅花，體會(huì)華僑老人眷戀祖國(guó)的思想感情。懂得梅花的高尚品格，學(xué)習(xí)這種品格。了解課文前呼后應(yīng)、首尾連貫的特點(diǎn)。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國(guó)的思想感情。了解課文是怎樣做到前呼后應(yīng)、首尾連貫的。教學(xué)難點(diǎn)：外祖父對(duì)梅花品格的闡述和在愛梅花，送梅花圖中寄托外祖父愛祖國(guó)的思想感情。鵬博士、幻燈片、錄音帶。教學(xué)過程：審題質(zhì)疑，了解內(nèi)容。播放紅梅贊同學(xué)們，你知道這首什么的歌曲（是以借）紅梅歌頌革命者的歌曲-紅梅贊。你見過梅花嗎？她有什么特點(diǎn)？齊：見過?。坊ǖ念伾饕屑t、白兩種，花分五瓣，香味很濃。

2、特別是它在萬花凋零的初春時(shí)節(jié)開放，深受人們的喜愛。）同學(xué)們，今天，我們一齊學(xué)習(xí)一篇與梅花有關(guān)的課文。出示題目：15梅花魂從題目中你想知道課文中寫什么內(nèi)容嗎？（我想知道梅花魂寫的是什么？）（我想知道作者圍繞梅花魂寫了幾件事？）（我想知道課文為什么以梅花魂為題？）這幾位同學(xué)提得好，這一節(jié)課，我們共同探討。首先了解課文可以分幾段，作者是怎樣圍繞梅花敘述外祖父的哪幾件事的。表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？請(qǐng)同學(xué)們翻開書P90自由默讀。（并且筆注上。）（課文是分三段，第一段寫作者看到故鄉(xiāng)的梅花開，想起飄泊他鄉(xiāng)葬身異國(guó)的外祖父。第二段講作者圍繞梅花寫外祖父的四件事。第三段寫作者看到外公送給他的墨梅圖手絹，又想

3、起外祖父那種眷戀祖國(guó)的火熱的心。）作者圍繞梅花寫了外祖父哪幾件事？（作者圍繞梅花寫了外祖父的五件事）板書：作者圍繞梅花寫了外祖父的五件事，表達(dá)了外祖父怎樣的思想感情？（續(xù)件事講）總的來說，表達(dá)了外祖父思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。同學(xué)們，作者在什么情況下想起外祖父的呢？（看到故鄉(xiāng)的梅花開了，想起飄泊他鄉(xiāng)的外祖父。）板書：看到梅花開（想起）外祖父同學(xué)們，誰能告訴老師，外祖父為什么哭？（教師在黑板用紅筆點(diǎn)出紅點(diǎn)。）哪些句子是寫這方面的內(nèi)容的？請(qǐng)找出有關(guān)的句子-（鉛筆）。（是由于讀詩句觸動(dòng)了他思鄉(xiāng)的感情。）投影外公讀詩的圖片。）指導(dǎo)學(xué)生讀。（讀詩句時(shí)要讀得慢而沉。）全體讀。同學(xué)們從這一層我們知道外祖

4、父對(duì)家鄉(xiāng)有深切的思念，他為什么對(duì)梅花卻情有獨(dú)鐘？（分外愛惜）。請(qǐng)找出外祖父贊美梅花、珍愛梅花的語句。（請(qǐng)找一個(gè)同學(xué)找）這清白的梅花，是玷污得嗎？什么意思？（投影片）。理解：清白-干凈玷污-弄臟意思：（梅花是最干凈、最純潔的，它是祖國(guó)的象征，不能受到一點(diǎn)玷污。）用保險(xiǎn)刀片輕輕地刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢地抹凈。從輕輕慢慢可以看出外祖父對(duì)墨梅圖十分愛惜。同學(xué)們，外祖父之所以對(duì)梅花圖特別的愛惜，是因?yàn)槊坊ㄔ谒哪恐惺亲鎳?guó)的象征。那么外祖父對(duì)祖國(guó)的深厚感情體現(xiàn)在哪里？請(qǐng)一位同學(xué)讀第三層。（配樂）（體現(xiàn)在回不了祖國(guó)而哭。）（教師在哭注上紅點(diǎn)。）（并出示版圖）師：外祖父思念家鄉(xiāng)，對(duì)墨梅圖分外愛惜，對(duì)祖國(guó)有著

5、濃厚的感情，那么對(duì)外孫女又有什么希望呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)下一層，并提疑問。（默讀）生：外祖父送我墨梅圖、梅花絹的目的是什么？生：（目的是為了讓我保持這種秉性、這種氣節(jié)。）生：梅花的秉性是什么？生：（她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！）師：對(duì)了，這就道出了梅花不畏嚴(yán)寒的品格。生：她最有品格、有靈魂、有骨氣的。又是什么？師：這也道出了梅花有剛強(qiáng)不屈的品格。生：為什么外祖父把梅花作為中華民族精神的象征。（用書上的回答，并反復(fù)讀。）（請(qǐng)一同學(xué)找）師：哪些是具有民族氣節(jié)的人物？分四人小組討論。（1）有不辱使命的蘇武。（2）有不顧威脅利誘、沖破阻撓回到

6、祖國(guó)懷抱的李四光。（3）有杰出愛國(guó)的詹天佑。（4）還有課文里的外祖父。對(duì)了，這些就是具有民族氣節(jié)的任人物。我們要向他們學(xué)習(xí)。長(zhǎng)大了為祖國(guó)爭(zhēng)光。同學(xué)們，題目的含義就在于此。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀最后一段，它與第一段之間有什么聯(lián)系？哪些詞語表現(xiàn)出來？（擊出電腦）生:第三短與第一段前后呼應(yīng)、首尾連貫的聯(lián)系。師：從第一段看到梅花開想起外祖父到第三段作者看到梅花圖，手絹想起外祖父的愛國(guó)心。板書：看到梅花圖、手絹（想起）外祖父作者想起身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。理解：眷戀-深切留戀。板書：眷戀祖國(guó)（板在板圖上）師：作者圍繞梅花寫了外祖父的四件事，作者的目的是什么？請(qǐng)同學(xué)們讀全文。（配樂思鄉(xiāng)曲）中心思

7、想：（先同座位講、后叫一同學(xué)講。本文通過記敘了身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。反映了外祖父對(duì)祖國(guó)深深眷戀之情，表達(dá)了一位華僑老人思念家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的思想感情。同學(xué)們，大家懂得這篇課文內(nèi)容了嗎？懂得了。好！現(xiàn)在老師檢驗(yàn)一下大家。講問題5時(shí)交代寫作。（擊出電腦理解內(nèi)容。）同學(xué)們都說得對(duì)。學(xué)習(xí)了這篇課文，同學(xué)們知道了梅花具有不畏嚴(yán)寒剛強(qiáng)不屈的品格。誰能說說有關(guān)梅花的詩句呢？（讓學(xué)生背）。冬夜雜詠梅花隆冬到來時(shí)，墻角樹枝梅，百花跡已絕。凌寒獨(dú)自開。紅梅不屈服，遙知不是雪，樹立立風(fēng)霜。為有暗香來。這幾位同學(xué)唸得好?，F(xiàn)在我們一起唱毛澤東寫的詠梅，好不好？詠梅風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不當(dāng)春，只把春來報(bào)，待到山花燦漫時(shí)，她在叢中笑。板書：看到梅花開 開頭（想起）前首 讀詩流淚后尾 愛惜墨梅圖外祖父 呼連 回不了國(guó)而哭 眷戀祖國(guó)應(yīng)貫 送我墨梅圖（想起）結(jié)尾 手絹看到 墨梅圖手絹9 / 9