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1、【教育資料】小學二年級語文教案放小鳥（第一課時）1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認識本課16個生字，理解由生字組成的詞語。3.懂得鳥是人類的朋友，要愛護鳥類。教學程序教師活動學生活動設計意圖1.導入新課課件演示：林中小鳥快樂歌唱的動態(tài)畫面。欣賞畫面，猜想小鳥在唱什么？創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。2.初讀課文讀中生疑（1）出示初讀要求：字字讀準，句句讀順。（2）檢查初讀效果（范讀領讀長句）（1）按要求自由反復讀課文。（2）同桌互認生字生詞，讀順難讀語句。（3）邊讀邊想：在讀懂和讀不懂的地方做上不同記號。把讀書的權利還給學生，留足時間，放手讓學生自主閱讀。培養(yǎng)問題意識，養(yǎng)成邊讀邊想的讀書習慣。3.合

2、作交流梳理問題（1）巡回指導，幫助弄明白：誰放小雞？（2）幫助梳理問題，有機確定要討論的重點問題如：小雞長什么樣子？著急與焦急的區(qū)別等等（1）小組合作交流讀懂的內容，相互解答不懂的問題。（2）匯報不懂的問題。在合作交流中培養(yǎng)探究意識、協(xié)作精神，提高口語交際能力。4.細讀課文讀中探究出示圖（一），用換詞法幫助理解非常一詞?？磮D（一）觀察小鳥外形，畫出寫小鳥外形的語句；用非常說話；感情讀寫外形的語句。抓住重點語句，讀中感悟愛鳥之情。出示句子（它不動。它一動也不動）對比讀，理解句義。讀中體會我著急的心情。出示以下閱讀要求：邊讀邊想：我著急時，突然聽到了什么？看到了什么？按要求讀2、3自然段。想象：小鳥、鳥媽媽會說些什么？通過想象，體會籠中鳥的焦急，培養(yǎng)發(fā)散思維、求異思維能力。點撥：焦急比著急更急。分角色表演小鳥和鳥媽媽的對話。變抽象為形象，加深理解。出示圖（二）看圖并想象：小鳥放飛后，會怎樣感謝我？我會對它說些什么？體會我放鳥后的喜悅。5.賞讀課文（1）播放樂曲。（2）鼓勵性點評。配樂表演讀全文。在讀通讀懂的基礎上，讀出感情，讀出個性。4 / 4