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1、【教育資料】三年級(jí)數(shù)學(xué)教案對(duì)稱教學(xué)第1學(xué)段只要求學(xué)生感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。本單元教材的內(nèi)容包括了單元主題圖、對(duì)稱現(xiàn)象、軸對(duì)稱圖形和數(shù)學(xué)文化-對(duì)稱與建筑等幾部分，最后安排了一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)-美化我們的小天地。學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容的基礎(chǔ)，是他們已有的一些生活經(jīng)驗(yàn)及初步認(rèn)識(shí)的簡(jiǎn)單圖形，如學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、圓等幾何圖形是學(xué)習(xí)軸對(duì)稱圖形的知識(shí)基礎(chǔ)。（二）教材的編寫(xiě)特點(diǎn)1.緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.體現(xiàn)多樣化的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在觀察、操作、交流中去感受認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。3.結(jié)合對(duì)稱安排數(shù)學(xué)文化。讓學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中的對(duì)稱美。（三）

2、教學(xué)提示1通過(guò)動(dòng)手操作認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形2加強(qiáng)合作與交流，讓學(xué)生更清晰地認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形。3注意畫(huà)軸對(duì)稱圖形方法的指導(dǎo)，使他們切實(shí)掌握畫(huà)軸對(duì)稱圖形的一般方法。（四）各節(jié)教材內(nèi)容分析和教學(xué)建議對(duì)稱現(xiàn)象這部分內(nèi)容包括單元主題圖、1個(gè)例題和1個(gè)課堂活動(dòng)。單元主題圖：以學(xué)生熟悉的校園環(huán)境中的對(duì)稱現(xiàn)象為題材引出對(duì)稱現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的觀察興趣，感受對(duì)稱現(xiàn)象在生活中的存在。例題：通過(guò)實(shí)物圖，讓學(xué)生進(jìn)一步去感知生活中的對(duì)稱現(xiàn)象。感受生活中的對(duì)稱美。軸對(duì)稱圖形教材安排了3個(gè)例題，兩個(gè)課堂活動(dòng)。例1：與第115頁(yè)的例題相比，不同的是第115頁(yè)的例題呈現(xiàn)的是實(shí)物圖，它以生活中具有對(duì)稱現(xiàn)象的實(shí)物為基礎(chǔ)。而第117頁(yè)的例1是幾

3、何圖形，它以對(duì)實(shí)物圖的對(duì)稱現(xiàn)象認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)。本例題的目的是讓學(xué)生在圖形中感受到對(duì)稱現(xiàn)象，為例2認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形作準(zhǔn)備。例2：學(xué)生在動(dòng)手折的過(guò)程中認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，獲得對(duì)軸對(duì)稱圖形的感性認(rèn)識(shí)。例3：在方格紙中畫(huà)軸對(duì)稱圖形，需要一定的空間觀念作基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教材一是用方格紙作輔助，二是只要求學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單幾何圖形的軸對(duì)稱圖形。實(shí)踐活動(dòng)美化我們的小天地在這一實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要綜合運(yùn)用測(cè)量、長(zhǎng)方形和正方形面積計(jì)算的有關(guān)知識(shí)，也可能用到對(duì)稱的有關(guān)知識(shí)。教材中用6幅兒童喜歡的連環(huán)畫(huà)來(lái)呈現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，展示活動(dòng)方法，6幅圖大致可分為3個(gè)板塊。第1幅呈現(xiàn)問(wèn)題，第2-5幅體現(xiàn)讓學(xué)生進(jìn)行自主設(shè)計(jì)，第6幅圖展示學(xué)生感受成功的樂(lè)趣，獲得美的享受。3 / 3