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1、【教育資料】小學(xué)五年級語文跳水第二課時教案11、學(xué)習(xí)課文四至六自然段，體會孩子走向橫木時的危險處境，體會船長處理問題的方法。2、有感情地朗讀課文，體會作者的表達方法。3、學(xué)習(xí)船長遇事冷靜、機智、果斷處理問題的思想方法。重難點：體會船長處理問題的方法是本課的教學(xué)重點，也是教學(xué)的難點。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們熟讀了課文，了解了跳水這個事件的發(fā)展過程，誰來說一說。（船員逗猴子，猴子放肆起來；猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子；孩子為拿到帽子，走上最高的橫木，遇到生命危險；船長命令孩子跳水，水手把孩子救上船。）那么孩子是如何遇險，最后又如何轉(zhuǎn)危為安的呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、引導(dǎo)學(xué)文學(xué)習(xí)課文第

2、四自然段。1、猴子越鬧越兇，孩子一氣之下追猴子，出現(xiàn)了什么情況？讀課文，思考問題并抓住重點詞句讀一讀、畫一畫，理解之后自由進行小組討論。（學(xué)生自由組合，充分理解、討論）2、指讀第四自然段，并用詞語概括段意。師：結(jié)合課文內(nèi)容，用一個恰當?shù)脑~語概括這段內(nèi)容？（情況緊急、萬分危急、千鈞一發(fā)）板書：萬分危急3、為什么說情況萬分危急？結(jié)合課文談?wù)勀愕南敕?。（橫木的一頭離桅桿一米多即使也難以回轉(zhuǎn)身來手放開了繩子和桅桿搖搖晃晃地走上橫木孩子只要就沒命了甲板上的水手全都嚇呆了有個人嚇得大叫了一聲孩子兩條腿不由得發(fā)起抖來）4、假如你當時在場，你會想些什么？（學(xué)生各抒己見，進一步體會當時情況的危急）5、有感情朗讀

3、課文。情況如此危急，用什么樣的語氣讀能夠表現(xiàn)出來？（語速快，聲調(diào)稍高一些，突出重點詞語。）練讀，指名讀，范讀，再練讀。學(xué)習(xí)課文第五自然段。1、讀課文討論：在危急時刻，船長是怎樣做的？想象一下，當時船長是怎樣想的？1）：立刻向海里跳！快！不跳我就開槍了！2）想法：孩子掉在甲板上必死無疑，只能往海里跳，借助海水緩沖可能有生還的機會。要快，否則孩子就會失足掉下來。用槍逼迫孩子，使孩子不猶豫，馬上跳下來。2、拓展：還有沒有其他的搭救辦法？（學(xué)生充分討論、爭論后，認為只有船長的辦法最可行、最好。加深理解船長在短時間內(nèi)想到最佳辦法，非常機智果斷。）3、你認為船長是一個怎樣的人？說說理由。4、怎樣讀來表現(xiàn)船

4、長的機智、果斷？（語氣堅決、語速快、聲音響亮。）練讀，指名讀，示范讀。學(xué)習(xí)課文第七自然段。事情的結(jié)果如何？由此你想到了什么？讀課文思考討論。（孩子得救了。理解體會孩子像顆炮彈40秒鐘大家已經(jīng)覺得時間太長了。說明孩子從很高的橫木上跳下來，就像炮彈一樣猛，如果落在甲板上一定會死。由此可見船長機智果斷。40秒鐘雖然不長，但水手們由于擔心、害怕、緊張，因而覺得時間太長了。）三、總結(jié)：作者通過這個故事，想告訴我們一些什么？把你想到的和同學(xué)交流。（船長機智果斷，值得學(xué)習(xí)。開玩笑要適度。做事要多想后果。）四、質(zhì)疑問難五、拓展練習(xí)：孩子被救上來以后，船長、水手、孩子都會說些什么？說一說，再寫下來。六、作業(yè)：有

5、感情朗讀課文。教學(xué)反思：這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計有一部分內(nèi)容在上完課以后進行了修改和補充。這篇課文情節(jié)緊張、驚險，描寫生動。本課時教學(xué)重點抓住情況危急和急中生智兩點內(nèi)容來學(xué)習(xí)。學(xué)生在課上進行了充分的討論交流。在真切理解情況危急的基礎(chǔ)上，體會到船長急中生智的機智、果斷、了不起。對文章重點內(nèi)容及表現(xiàn)的主要思想有了深入理解。學(xué)習(xí)效果較好。課上學(xué)生發(fā)言積極主動。這節(jié)課內(nèi)容涵蓋量較大，課上應(yīng)注意時間的把握。在理解、激情的基礎(chǔ)上，應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，并使學(xué)生能夠在讀中思達到深入理解課文思想內(nèi)容的目的。設(shè)計特色：課上進行了拓展思維練習(xí)，如：還有什么解救孩子的辦法？設(shè)置了情景教學(xué)環(huán)節(jié)，如：假如當時你在場，你會想些什么？5 / 5