《幼兒園大班科學(xué)教案：幼兒園大班科學(xué)教案《愛的傳遞》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園大班科學(xué)教案：幼兒園大班科學(xué)教案《愛的傳遞》.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、只有嘗試過，努力過，堅(jiān)持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！只有嘗試過，努力過，堅(jiān)持過，才能有收獲。一分耕耘，一分收獲，只有努力了，才能綻放出成功的花朵。只要功夫深，鐵杵磨成針。我相信，只要我朝著這個(gè)理想努力奮斗，堅(jiān)持不懈，那么，我就一定會(huì)成功！教學(xué)資料參考范本幼兒園大班科學(xué)教案：幼兒園大班科學(xué)教案愛的傳遞 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_活動(dòng)內(nèi)容：愛的傳遞活動(dòng)目標(biāo)：1.愿意了解動(dòng)物傳遞信息的多種方式。2.提高觀察、分析及口語(yǔ)表達(dá)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)：課前請(qǐng)幼兒搜集有

2、關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。物質(zhì)：各種動(dòng)物的圖片、展板、頭飾、課件等。活動(dòng)過程一、導(dǎo)入：激發(fā)興趣，引出主題(一)教師口技表演(小鳥叫聲)，激發(fā)興趣。過渡語(yǔ)：小鳥雖然不會(huì)說話，但它可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴，那你們想知道其他動(dòng)物是怎么聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎?今天我就給你們帶來了動(dòng)物交流聯(lián)絡(luò)時(shí)的錄像，讓我們一起看一看。(二)觀看兩種動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式，引出主題。提問：蜘蛛遇到危險(xiǎn)時(shí)，是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的?蜜蜂是怎樣跳舞的?我們一起來學(xué)學(xué)。(搖擺舞，八字舞)你知道其它動(dòng)物是怎樣聯(lián)絡(luò)的?過渡語(yǔ)：動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式有很多很多，下面就請(qǐng)小朋友和你的小伙伴邊看著大圖片邊交流討論：其它動(dòng)物都是怎樣聯(lián)絡(luò)的。孩子們，請(qǐng)到這邊來!二、展開：了

3、解動(dòng)物的三種主要聯(lián)絡(luò)方式(一)幼兒自由觀看討論動(dòng)物圖片，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。(二)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物主要的三種聯(lián)絡(luò)方式。1.幼兒交流自己知道的動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式。2.幼兒在充分說的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行動(dòng)物聯(lián)絡(luò)方式的歸類。A.通過模仿動(dòng)物叫聲，引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的“聲音”聯(lián)絡(luò)方式。B.觀看螞蟻聯(lián)絡(luò)時(shí)的動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式。C.演示科學(xué)小試驗(yàn)的故事，引導(dǎo)幼兒了解“氣味”聯(lián)絡(luò)方式。(三)幼兒操作圖片，練習(xí)鞏固。1.幼兒每人自由選擇一張動(dòng)物圖片，與同伴相互交流聯(lián)絡(luò)方式。2.幼兒自己判斷再將手中的圖片貼到相應(yīng)的板子上。媽咪愛嬰網(wǎng)幼兒園_教案頻道3.教師帶領(lǐng)幼兒一起檢驗(yàn)。4.開闊視野，粗淺懂得動(dòng)物與人們的關(guān)系。(1)了解動(dòng)物的其它聯(lián)絡(luò)方式。(2)觀看課件，知道動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式還能為人類做許多事情。蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)發(fā)明了雷達(dá)(3)學(xué)習(xí)了解動(dòng)物主要通過聲音、行動(dòng)和氣味三種方式傳遞信息。海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)對(duì)治療腦癱患兒非常有效狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式從中延伸介紹很多動(dòng)物像狗一樣具有兩種或三種的聯(lián)絡(luò)方式)搜救犬。三、結(jié)束：表演動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式自然結(jié)束設(shè)置情景，帶領(lǐng)幼兒表演螞蟻的“行動(dòng)”聯(lián)絡(luò)方式，自然結(jié)束。3 / 3