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1、【教育資料】北師大版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 雨后教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，喚起生活經(jīng)驗(yàn)1、上課一開(kāi)始，多媒體展示雷雨前后的場(chǎng)面，并配有刮風(fēng)、下雨、打雷的聲音。2、教師問(wèn)：夏天，一場(chǎng)雷雨過(guò)后，你最喜歡干什么？指名學(xué)生回答。3、教師繪聲繪色地描述：夏天，一場(chǎng)雷雨過(guò)后，空氣特別清新，一條彩虹掛在天空。池塘里水滿了，明晃晃的，像一面大鏡子，碧綠的荷葉上晶瑩的水珠滾來(lái)滾去。青蛙在大聲地唱歌，蜘蛛在樹杈上忙著織網(wǎng)。家家戶戶打開(kāi)門窗，大人們盡情地呼吸著新鮮空氣，孩子們一溜煙地跑出家門，盡情地玩耍起來(lái)。著名作家冰心奶奶看見(jiàn)了，覺(jué)得非常有趣，就把孩子們玩耍的情景寫成了一首詩(shī)，題目叫雨后。教師板示課題。4、誰(shuí)有興趣來(lái)

2、讀一讀課題？ 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章指名讀，齊讀。5、想知道詩(shī)里寫了些什么嗎？那就趕快去讀一讀吧！（這樣的情境創(chuàng)設(shè)，能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）二、營(yíng)造樂(lè)讀氛圍，激發(fā)自主閱讀1、樂(lè)讀的第一步：（1）小朋友，老師給你們幾分鐘時(shí)間，請(qǐng)你們借助漢語(yǔ)拼音自由朗讀課文，一遍可以，兩遍也行，三遍、四遍就更好了。遇到生字圈起來(lái)多讀幾遍，還要把句子讀通順。不會(huì)的可以請(qǐng)教同學(xué)、老師。哪個(gè)小朋友讀得特別好，等一會(huì)兒請(qǐng)他當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀。（教師在學(xué)生自讀的過(guò)程中，在教室里巡視，發(fā)現(xiàn)讀得好的可以摸一下他的頭，以示鼓勵(lì)。發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的隨時(shí)糾正，對(duì)求助的熱情幫助。）（2）檢查自讀情況。出示：樹梢、赤腳、使勁、濺、糟糕

3、、興奮、發(fā)射、短粗指名讀、小老師領(lǐng)讀、男女生比讀、打亂次序開(kāi)火車讀。（讀中隨時(shí)給予積極評(píng)價(jià)，讓學(xué)生始終保持朗讀的興趣和熱情。）2、樂(lè)讀的第二步：（1）小朋友，生字新詞認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)分節(jié)讀課文，你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，坐著讀可以，站著讀也行。（等學(xué)生讀完后，老師可相機(jī)評(píng)價(jià)：你讀得真棒讀得真有興趣，你們能讀得這么有趣嗎？讀得不錯(cuò)，再練一練，肯定能讀得更好等鼓勵(lì)的話語(yǔ)，不斷激勵(lì)他們朝著新的目標(biāo)努力，使他們相信自己我能讀得更好，我一定能學(xué)得更好。）（2）小朋友，敢和別人比賽讀課文嗎？趕快去找對(duì)手比一比吧！看誰(shuí)最厲害？（讓小朋友自己找對(duì)手比賽讀，樂(lè)讀的情緒會(huì)更大。）3、談?wù)効傮w感受：小朋友，讀了這

4、么多遍，你有什么話想和大家說(shuō)說(shuō)？（由于這篇課文所描述的內(nèi)容和學(xué)生的生活很接近，而且又富有童趣，讓學(xué)生先談?wù)勛宰x后產(chǎn)生的感受，喚起學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的親近感，更有利于教學(xué)的深入展開(kāi)。）三、運(yùn)用想象，感受童心童趣過(guò)渡：小朋友都說(shuō)得這么帶勁，一定很向往，那就讓我們一起到雨后的廣場(chǎng)去看一看，玩一玩吧！1、學(xué)生自由讀第一小節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)你仿佛看見(jiàn)了什么？（學(xué)生的生活情感被激活后，一定會(huì)紛紛張開(kāi)想象的翅膀，爭(zhēng)先恐后地描述想象中的孩子們玩水的快樂(lè)情景。）3、如果你就是他們中的一員，你會(huì)怎么玩呢？（這樣的設(shè)計(jì)，把學(xué)生帶入那特定的玩水情境，學(xué)生就會(huì)不由自主地訴說(shuō)起自己和小伙伴玩水的種種趣事，感受體驗(yàn)?zāi)强旎钏粕裣傻耐?/p>

5、生活。）4、剛才，你們玩得那么開(kāi)心，說(shuō)得那么起勁，現(xiàn)在，能用有感情的朗讀來(lái)表達(dá)出你們的快樂(lè)嗎？請(qǐng)你采取自己喜歡的方式，想讀幾遍就幾遍，看誰(shuí)讀得最快樂(lè)。學(xué)生可以輕聲讀，也可大聲讀，可一個(gè)人單獨(dú)讀，也可以同桌合讀，還可跑下座位找好朋友一起讀，反正方式不拘。最后指名讀，并讓其他同學(xué)評(píng)議一番，說(shuō)說(shuō)理由。（學(xué)生在互相交流中，感受會(huì)越來(lái)越深刻，情緒會(huì)越來(lái)越投入，讀得也會(huì)越來(lái)越好。）四、通過(guò)表演，體驗(yàn)生成快樂(lè)。1、學(xué)生自由讀第二節(jié)。2、說(shuō)說(shuō)你知道了什么。3、這節(jié)內(nèi)容我想讓小朋友來(lái)演一演。要想演得好，就一定得把這節(jié)內(nèi)容讀熟，而且還要想一想可以怎么演？下面我們?cè)俸煤米x幾遍課文，好嗎？（這樣設(shè)計(jì)，就把孩子的讀書熱

6、情調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地投入到讀書中去。）4、誰(shuí)愿意來(lái)演一演？（1）一男一女兩個(gè)學(xué)生表演。（2）學(xué)生評(píng)議：你覺(jué)得他們哪兒演得最有趣？（3）學(xué)生在小組內(nèi)再演一演。（這樣通過(guò)表演就把內(nèi)化的語(yǔ)言以及生成的情感通過(guò)學(xué)生自己的有聲語(yǔ)言以及體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在身臨其境中，讓學(xué)生與詩(shī)中的人物對(duì)話，產(chǎn)生情感體驗(yàn)的共鳴。）5、你們能把這種有趣讀出來(lái)嗎？可以自由讀，也可以找好朋友比賽讀。教師相機(jī)出示插圖，評(píng)價(jià)：讀得真不錯(cuò)，把這圖上的有趣情景都讀出來(lái)了。6、教師采訪表演的孩子：你滑了一跤，覺(jué)得怎樣？心里怎么想？（這一教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)目的是，先把學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)調(diào)動(dòng)起來(lái)，看看學(xué)生有沒(méi)有和書中這位小男孩相類似的情

7、感和心理活動(dòng)。這樣，就為下面理解小哥哥的內(nèi)心作了必要的鋪墊。）7、我們?cè)賮?lái)看看書上的男孩是怎么做的？8、學(xué)生采取多種方式讀第三節(jié)。9、誰(shuí)愿意來(lái)演一演？10、老師覺(jué)得很奇怪，滑了一跤的男孩子，一邊嘴里說(shuō)著糟糕，糟糕，一邊臉上卻發(fā)射出興奮和驕傲，這是為什么呢？11、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。12、下面我們?cè)賮?lái)讀這一段，你能在讀時(shí)，把語(yǔ)氣讀得更像，表情更逼真嗎？（在學(xué)生讀的過(guò)程中，教師再相機(jī)評(píng)議：讀得不錯(cuò)，我已經(jīng)看見(jiàn)你臉上有點(diǎn)興奮與驕傲了。讀得真棒，越來(lái)越像那個(gè)男孩了。老師的不斷鼓勵(lì)，會(huì)使學(xué)生越讀越有勁，越讀越精彩。）13、回歸整體，分角色朗讀課文第一至第三節(jié)內(nèi)容。五、學(xué)習(xí)生字詞1、出示四張胖乎乎的小手卡片，上面寫有梢、赤、勁、妹四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)？又是怎么記住它們的？（這樣放手讓學(xué)生自己識(shí)記生字，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體能力。）2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？（讓學(xué)生教學(xué)生，這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，而且更喚起了學(xué)生的注意力，增強(qiáng)他們主動(dòng)識(shí)寫生字的能力。）3、在書上描紅。4、在本子上練寫。課外作業(yè)：1、讓學(xué)生收集童年趣事，并在班上以講故事的形式進(jìn)行交流。2、讓學(xué)生收集反映童年生活的兒歌，在班上舉行兒歌朗誦會(huì)。7 / 7