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1、北師大版二年級下冊雨后教學(xué)設(shè)計一、欣賞閱讀，激發(fā)興趣1.出示課題，簡介作者及課文特征。雨后是著名作家冰心寫的富有童趣的詩歌。詩歌給人以藝術(shù)美、生活美的享受。想欣賞這篇課文的朗讀嗎?2.欣賞朗讀。教師朗讀課文或播放“配樂朗讀”。建議讓學(xué)生欣賞兩遍;第一遍看課文聽朗讀，讓學(xué)生在視聽狀態(tài)下體會和理解課文內(nèi)容。第二遍不看課文聽朗讀，讓學(xué)生盡情想像課文的意境和畫面，感受詩句的節(jié)奏和韻律。3.確立目標(biāo)。怎樣練習(xí)才能朗讀得好呢?引導(dǎo)學(xué)生討論并確立自主性的學(xué)習(xí)目標(biāo);一要借助拼音把字音和詩句讀正確;二要多讀，把課文讀流利;二、練習(xí)朗讀，識字寫字1.練習(xí)朗讀。(1)提示：“同學(xué)們，在練習(xí)朗讀之前有什么需要提醒大家

2、注意的嗎?”(2)實踐。朗讀練習(xí)是重點，建議安排20分鐘以上，并注意課堂調(diào)控。調(diào)控一：讓學(xué)生作學(xué)習(xí)提示。調(diào)控二：強調(diào)主動學(xué)習(xí)、相互交往，倡導(dǎo)人文關(guān)系的課堂文化。如詢問：“學(xué)習(xí)中有得到同學(xué)幫助的嗎”、“怎樣相互鼓勵呢”等問題。調(diào)控三：同桌輪換朗讀。既要求朗讀正確、流利，又要引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、過程、方法、習(xí)慣等多角度評價和肯定同學(xué)，確立多元的價值觀。調(diào)控四：分享學(xué)習(xí)成果。讓學(xué)生聽聽他人朗讀后各自練習(xí)朗讀。調(diào)控五：讓學(xué)生在四人小組中匯報學(xué)習(xí)成果，相互鼓勵。2.識字寫字。(1)拼讀和組詞。先讓學(xué)生自主練習(xí)生字的“拼讀和組詞”(如讀“梢”字shsho 樹梢的“梢”)。然后四人小組以“開火車”形式教讀。

3、(2)突破難點。先選擇難認(rèn)生字集中教學(xué)，再發(fā)揮小組作用，人人過關(guān)。(3)寫字教學(xué)。教師的引導(dǎo)程序：讀帖，利用田字格自主分析字的間架結(jié)構(gòu)描紅，同桌倆一人描一人看，注意筆畫筆順，互相糾正;臨帖，每字寫12個，自我修改不滿意的筆畫;(4)鑒賞，相互評價，打“O”、獎星星。三、體驗生活，感情朗讀1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(1)讀讀想想：雨后的場面是什么樣的?教師可用請教的方式提問題：為什么樹梢會閃著金光?你們想像中的廣場有多大?水有多深?孩子們快樂得像神仙一樣，他們會怎么玩水呢?以上問題讓學(xué)生充分發(fā)表意見，并在多元的“會話”中，由學(xué)生自主辨析和想像。教師不必作統(tǒng)一的歸納或評判。(2)試一試，把自己的感受讀出來

4、?2.學(xué)第二、三小節(jié)。自主朗讀，引導(dǎo)質(zhì)疑。從質(zhì)疑中有側(cè)重的組織討論，著重把握“小哥哥”外部表現(xiàn)特征和內(nèi)心狀態(tài)：1小哥哥為什么要使勁地踩水呢?讓學(xué)生演演，感受玩水的快樂。2為什么提醒妹妹要小心自己反倒滑了一跤?讓學(xué)生自己體驗。3他為什么嘴說“糟糕”而臉上卻表現(xiàn)出“興奮”和“驕傲”的面部表情?讓男生先回答，表演“興奮”和“驕傲”的面部表情，再讓女生回答，也表演一下。4小哥哥有什么特點?讓學(xué)生自主感悟。5怎么讀這兩小節(jié)呢?可建議按自己的理解用不同音量、速度和語氣來嘗試，尋找滿意的朗讀效果。3.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。自主學(xué)習(xí)、小組交流。先自主練習(xí)朗讀，后小組交流收獲或探討問題。教師也可提幾個問題請教學(xué)生：“泥

5、褲子”是誰?小妹妹為什么要緊跟“泥褲子”?小妹妹怎樣小心地跑?(演演讀讀)小妹妹這么小心地跑為什么還希望自己摔跤?小妹妹有什么特點?以感情朗讀來表現(xiàn)。4.難點指導(dǎo)，全文朗讀。抓朗讀難點要注意指導(dǎo)方式。期待式：先感受輕聲效果，再讓學(xué)生練一練。欣賞式：“同學(xué)們讀感嘆句的情感特別強烈，很有風(fēng)格，誰愿意先試一試，大家再好好表現(xiàn)一下!”請教式：“課文有的詩句沒標(biāo)點符號，該怎么讀才好呢?”四、背誦課文，積累鞏固1.背誦課文。(1)在構(gòu)思意境中學(xué)背誦。指導(dǎo)背誦第一小節(jié)：教師慢速讀詩句讓學(xué)生跟著想像意境學(xué)生自主邊讀邊構(gòu)想按序?qū)⒁饩尺B起來試著背誦。(2)自主背誦。教師還可啟發(fā)學(xué)生一行為表演的方式幫助構(gòu)想意境。(3)互幫互學(xué)。以小組學(xué)習(xí)的方式落實背誦課文的要求。2.積累詞語。(1)準(zhǔn)備聽寫。讀讀、認(rèn)認(rèn)、寫寫生字組成的詞，再練讀自己喜歡的詞。(2)聽寫詞語。作業(yè)安排：1.給學(xué)生提供反映兒童生活的詩歌。2.鼓勵學(xué)生把詩的意境畫下來，或把自己有趣的生活寫成詩。附錄(教學(xué)資料與資源)：課文朗讀磁帶、生字卡片我的問答：(無)本文來源于查字典語文網(wǎng)yuwen.chazidian，查字典語文網(wǎng)有全面的語文知識，歡迎大家繼續(xù)閱讀學(xué)習(xí)。如有什么問題或建議請加查字典語文網(wǎng)的QQ群315357333溝通交流。第 4 頁