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1、【教育資料】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案狐貍和烏鴉第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四1、理解課文內(nèi)容，理解狐貍對(duì)烏鴉的三次說(shuō)話，烏鴉是怎么做的。并理解讒，得意的意思。2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，從狐貍的好話，烏鴉的受騙上當(dāng)，使學(xué)生懂得喜歡聽(tīng)奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览怼?、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀出狐貍的三次說(shuō)話。重點(diǎn)：理解狐貍的三次施計(jì)和烏鴉的三次反應(yīng)。難點(diǎn)：對(duì)寓意的理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)狐貍和烏鴉這個(gè)有趣的故事。我們一邊看黑板的圖，一邊聽(tīng)第一自然的錄音。1、問(wèn)：通過(guò)聽(tīng)和看你知道了什么？2、再聽(tīng)錄音二，三自然段：邊聽(tīng)邊想： 出示投影片1、烏鴉為什么很高興？2、狐貍看到烏鴉嘴里的肉后怎么樣了？它心理會(huì)想什么？1、

2、問(wèn)：烏鴉為什么很高興？（讓一學(xué)生讀）2、烏鴉在高興，得意洋洋的時(shí)候，被狐貍看見(jiàn)了，狐貍看見(jiàn)那片肉后它怎么樣了？3、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)讒是什么意思？（讀一讀該段，讀出嘴讒的感情）二、學(xué)習(xí)四八自然段（一）自由朗讀四八自然段，邊讀邊想：、狐貍說(shuō)了幾次話？都說(shuō)了什么？（用劃出）、烏鴉又是怎么做的？（用00劃出）1、問(wèn)：狐貍說(shuō)了幾次話？三次說(shuō)話說(shuō)了什么？2、聽(tīng)了狐貍的三次說(shuō)話，烏鴉每次有什么反應(yīng)？3、狐貍第一次說(shuō)話前，想了想，它想什么呢？4、狐貍說(shuō)話時(shí)的表情是怎樣的？而且用了您，親愛(ài)的表示對(duì)烏鴉怎么樣？（二）四人小組討論，狐貍的三次說(shuō)話該怎樣讀并各自在小組中試讀。1、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第一次說(shuō)話？這次狐貍要和烏鴉表

3、示友好，騙烏鴉開(kāi)口，騙到了嗎？于是它接著又想到了什么？2、所以，狐貍第二次又怎么說(shuō)？這次成功了嗎？3、狐貍兩次都不能騙得烏鴉開(kāi)口，這次為了能讓烏鴉開(kāi)口，狡猾的狐貍要進(jìn)一步騙烏鴉，這時(shí)狐貍又在想什么？4、誰(shuí)來(lái)讀一讀狐貍的第三次說(shuō)話，是怎樣的好聽(tīng)？（三）生：演示烏鴉的第一次反應(yīng)1 、烏鴉怎么做的？它不做聲在想什么？2 、（生演示第二次反應(yīng)）3 、烏鴉這次有什么反應(yīng)？烏鴉看了狐貍一眼，又會(huì)想什么？4 、（生演示第三次反應(yīng)）烏鴉聽(tīng)了狐貍的話后怎么樣了？得意極了可以換成我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)詞語(yǔ)？烏鴉一得意，就忘記了什么？（四）四人小組各自扮演烏鴉和狐貍進(jìn)行練習(xí)。（自由讀）（表演讀）小結(jié)：烏鴉聽(tīng)了狐貍一次一次的

4、好話，終于怎樣了？（投影出示：狐貍得手的一刻）（五）理解寓意：1 烏鴉為什么會(huì)上狐貍的當(dāng)？2 烏鴉現(xiàn)在心理有什么感受？3 請(qǐng)大家教訓(xùn)，教訓(xùn)這只愛(ài)聽(tīng)好話的烏鴉，幫它改過(guò)吧?。ㄎ覀冏鋈艘惨粯樱嘿N寓意）教學(xué)設(shè)想：一、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生聽(tīng)錄音和掛圖引入理解狐貍和烏鴉的關(guān)系，用美麗的圖案，把學(xué)生帶入故事情景中。二、自主學(xué)，發(fā)展思維在教學(xué)中，我圍繞狐貍騙烏鴉的三次說(shuō)話及烏鴉的三次態(tài)度上的變化這一重態(tài)點(diǎn)。設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生讀讀、想想、做做，找出狐貍的三次說(shuō)話和烏鴉的反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力，發(fā)展其思維能力。三、從讀中理解課文，培養(yǎng)語(yǔ)感本課語(yǔ)言夸張、有趣，讀來(lái)瑯瑯上口。在指導(dǎo)學(xué)生讀的方面，我采用了多種

5、形式，先指導(dǎo)學(xué)生想象狐貍的心態(tài)、表情。想象狐貍會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣去騙烏鴉，小組討論讀、個(gè)人讀，并且在理解課文基礎(chǔ)上表演讀。讓學(xué)生從讀中理解狐貍?cè)绾稳问┯?jì)騙烏鴉。從讀中感受出狐貍的狡猾和烏鴉愛(ài)聽(tīng)好話的性格特點(diǎn)。從而理解寓意。而且培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，從讀中理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生在愉快，輕松的氣氛中學(xué)習(xí)課文，提高朗讀水平。四、創(chuàng)設(shè)說(shuō)話情境，培養(yǎng)想象能力。在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了狐貍一次又一次施計(jì)后的想法。引導(dǎo)學(xué)生想象狐貍施計(jì)失敗后的心理變化。讓學(xué)生展開(kāi)想象說(shuō)話。并且烏鴉對(duì)狐貍每次說(shuō)話后想法，也讓學(xué)生想象，從而深入理解課文內(nèi)容，也提高了學(xué)生的說(shuō)話想象能力。五、步步深入，突破難點(diǎn)為了讓學(xué)生更好地理解寓意，在抓好三次說(shuō)話上，我還設(shè)計(jì)了問(wèn)題：烏鴉現(xiàn)在心里有什么感受？請(qǐng)大家教訓(xùn)、教訓(xùn)這只愛(ài)聽(tīng)好話的烏烏鴉，幫它以后改過(guò)吧！使學(xué)生在懂得寓意的基礎(chǔ)上，深入體會(huì)到愛(ài)聽(tīng)好話的后果。6 / 6