《幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)《小鳥找家》.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)《小鳥找家》.doc（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教育兒童通過周圍世界的美，人的關(guān)系的美而看到的精神的高尚、善良和誠實(shí)，并在此基礎(chǔ)上在自己身上確立美的品質(zhì)教學(xué)資料參考范本幼兒園小班語言教案設(shè)計(jì)小鳥找家 撰寫人：_ 部 門：_ 時(shí) 間：_小鳥找家活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話語言別哭，別怕，我們來了我再也不怕天黑了。2.愿意幫助迷路的小鳥，大膽表述自己的想法。3.感受遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的情感，愿意做個(gè)勇敢的孩子。活動(dòng)準(zhǔn)備：1故事PPT。2.鳥媽媽、小鳥的頭飾、星星、月亮、螢火蟲等胸飾?；顒?dòng)過程：一、游戲小鳥找家導(dǎo)入，引起學(xué)習(xí)興趣。師：寶

2、寶，我們來玩?zhèn)€游戲小鳥找家好嗎？老師做鳥媽媽，寶寶做小鳥，一起跟著媽媽尋找自己的家（即輕輕飛回自己的位置）二、故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒思考并想辦法幫助別人。師：我們?cè)趮寢尩膸ьI(lǐng)下都找到了自己的家，可是有一只小鳥在樹林里迷路了，天黑了，它找不到回家的路，傷心地哭著，好想媽媽呀！你們?cè)敢鈳椭丶覇幔吭趺磶椭?？三、根?jù)圖片講述故事，理解故事情節(jié)。師：剛剛寶寶們?yōu)檫@只迷路的小鳥想了這么多辦法，真棒！森林里其他好朋友知道小鳥迷路找不到家了，他們也想了許多辦法幫助小鳥呢！我們一起聽聽有誰？為小鳥做了什么事？（教師根據(jù)圖片講述故事）聽完提問：1.小星星聽見小鳥的哭聲怎么說的？（幼兒模仿）2.月亮奶奶聽到小鳥

3、的哭聲又說了什么呢？（幼兒模仿）四、師幼表演、復(fù)述故事1.幼兒自選角色（其中一只小鳥、一個(gè)月亮、許多星星、還有很多螢火蟲。）教師講述故事，幼兒進(jìn)行表演，并重點(diǎn)練習(xí)對(duì)話部分。2過渡語言：小鳥找到了家，星星、月亮、螢火蟲也回家吧。（幼兒回到座位）3師：小鳥得到了星星、月亮、螢火蟲的幫助，心里有什么感覺？他們幫助了小鳥心里又怎么樣？小結(jié)：遇到困難時(shí)獲得幫助和關(guān)愛的別人都是一件快樂、高興的事情。當(dāng)別人遇到困難，我們也要主動(dòng)幫助別人。五、經(jīng)驗(yàn)提升：我們小朋友平時(shí)生活中有沒有遇到害怕的事情？你是怎么做的？（引導(dǎo)幼兒做一個(gè)勇敢的孩子。）活動(dòng)體會(huì)：故事是幼兒最愛的一種文學(xué)形式.通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品

4、德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對(duì)于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。本次活動(dòng)，孩子對(duì)故事較有興趣，積極性較高，能積極主動(dòng)地發(fā)言，但由于故事較抽象，孩子不是很容易理解，對(duì)于剛?cè)雸@不久的孩子來說，難度較大，效果不是很明顯。在提問環(huán)節(jié)，我沒有考慮到小班幼兒的心理發(fā)展水平，小班幼兒的心理發(fā)展水平，只能是一些簡(jiǎn)單，細(xì)小的問題。我問幼兒怎么做個(gè)勇敢的孩子，發(fā)現(xiàn)幼兒答不出來。作為教師要引導(dǎo)幼兒去回答，我們說答案雖然長(zhǎng)些，但不要求一個(gè)幼兒連貫地回答，教師自己或智力較高的幼兒示范，再讓幼兒按順序連貫地講述，這樣的效果會(huì)讓幼兒更容易接受、理解。在這個(gè)過程中對(duì)于回答不出的或回答錯(cuò)了的幼兒，教師不應(yīng)該表示厭煩，而要肯定他們?cè)敢饣卮?。教師?yīng)該是啟發(fā)和提示，盡量幫助幼兒自己找到正確的答案，總之，要讓全體幼兒都有回答問題的機(jī)會(huì)，以提高語言能力。5 / 5