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1、【教育資料】小學語文六年級教案鳥的天堂第二課時教學設計之二作者兩次去鳥的天堂分別看到了什么？板書：樹鳥師：那么，今天老師就帶你們一起到鳥的天堂去參觀參觀，看看生機勃勃的大榕樹，認識認識伶俐可愛的小鳥。好！現(xiàn)在讓我們劃著小船，一起走進鳥的天堂。二、學習第2大段師：呀！前邊的河面漸漸地變窄了，我們看到什么？生：榕樹1、瀏覽課文第二段，看看作者是按什么順序觀察大榕樹？遠-近。遠看（56）近看（79）分別在哪節(jié)？2、遠看大榕樹是怎么樣？朋友們都爭起來了，你聽！注意：教師將先由學生錄好的磁帶播放一次！學生甲：哇，好多的榕樹哦！學生乙：什么好多榕樹呀，這是一棵！學生丙：不對不對，明明就是兩棵嘛！3、到底是

2、幾棵呢？我們來看看榕樹的真面目（出示圖片）生：是一棵大樹4、對呀，這棵榕樹真是非同一般呀，這個朋友說是一棵，而那個朋友說是兩棵，其實它的真面目：是_一棵大樹_（生齊答）板書：大5、是，下面自由讀7、8自然段，作者近看大榕樹寫了那些方面？各有什么特點？生：丫枝葉追問：枝有什么特點？（找出句子，讀句子，有數(shù)不清的丫枝）老師用一個字來概括枝的特點板書：奇6、近看大榕樹從枝寫到葉，看看樹葉有什么特點？_出示第8自然段幻燈（讀句子）這段課文哪些是作者的見聞，哪些是作者的聯(lián)想？請你用-將聯(lián)想的句子劃出來。作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想呢？（有了這些聯(lián)想，把靜物寫活了，寫出了它的生機勃勃）誰能像老師一樣用一個字

3、概括這段話？（茂）7、生讀：那你也可以用富有感情的語氣讀讀這兩句，你喜歡哪句就讀哪句。師：如果你站在這樣的大樹下你想怎么說？生：這美麗的南國的樹！師：這句話包含作者怎么樣的感情？（贊嘆驚喜）板書：贊美8、有感情朗讀第8自然段。9、船在樹下泊了片刻（）生接讀。10、作者第一次經(jīng)過鳥的天堂，主要寫了大通書靜靜的美，為什么沒看到一只鳥？（棲息）11、第二次經(jīng)過鳥的天堂，看到怎么樣的場面呢？這次是在早晨，陽光明媚，我們又到了鳥的天堂。三、學習第三大段。1、聽課文12自然段錄音，找出課文中的一對反義詞。（清靜熱鬧）2、為什么熱鬧呢？你從哪些句子看到熱鬧？幻燈出示：到處都是A齊讀B分析：那些詞說明鳥多？C

4、女同學和男同學分讀）板書：叫飛撲3、在13自然段中哪個詞也能寫出鳥多？指名朗讀（應接不暇）4、應接不暇是什么意思：形容來人或事情太多，接待不過來。課文指鳥太多，作者眼睛都來不及看。請你找出課文的句子讀一讀（生讀）用自己的話說說這詞的意思（生說）作者寫了眾鳥紛飛的熱鬧場面后，又特寫了一只？（畫眉鳥）5、這也是一種寫作方法：先總寫后分寫，從面到點，抓住事物的特點，就寫得更具體了，也更加表現(xiàn)作者對鳥的喜愛之情。（板書：喜愛）6、齊讀這一句。7、練習（聯(lián)想）：結合圖片幻燈出示這兒的鳥真多，它們生活得很快活，有的的還有的。四、課堂小結今天，同學們跟老師一起去了鳥的天堂。第一次看到生機勃勃的大榕樹，展示了它的靜態(tài)美（板書：靜）。第兒次經(jīng)過鳥的天堂的時候，展示了小鳥的動態(tài)美。（板書：動）所以作者說鳥的天堂的確是鳥的天堂（齊答）大自然中，像這樣的奇觀還有很多，只要同學們認真觀察，我們就會發(fā)現(xiàn)很多新的知識，現(xiàn)在讓同學們自己去尋找大自然的奧秘，并仿照鳥的天堂用一段話把這處景物描述下來。5 / 5