《【教育資料】六年級(jí)數(shù)學(xué)下：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾教學(xué)后記.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【教育資料】六年級(jí)數(shù)學(xué)下：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(一)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多(少)百分之幾教學(xué)后記.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

【教育資料】六年級(jí)數(shù)學(xué)下：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用（一）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾教學(xué)后記（1）出示例題，理解題意，思考解題方法、數(shù)量關(guān)系。（2）理解教材上的兩種解法是怎樣的解題思路。在反饋中，讓全體學(xué)生都能理解并初步掌握：方法一：（1）抓住問(wèn)題，把問(wèn)題補(bǔ)充完整，找出題中的單位1的量。（2）分清單位1的量是什么？比較量是什么？（3）求這個(gè)百分比是哪個(gè)比較量占哪個(gè)單位1的量的百分之幾。所以用：比較量總量（單位1）=百分之幾這里的難點(diǎn)就在于把握比較量，與以往求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾相比較，先前的比較量是某一個(gè)數(shù)量，而今天所學(xué)的比較量則是一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)量，這對(duì)于理解能力差的學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的困惑。在個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)，可加強(qiáng)生活味、比喻味，讓他們理解這個(gè)比較量是某兩個(gè)量之間的相差量，是一個(gè)整體，不能拆開來(lái)看。例如：老師身高比學(xué)生高的，既不是老師的身高，也不是學(xué)生的身高，而是兩者之間相差的身高。方法二：（1）先找到單位1的量，他所占的百分比是100。（2）在求出比之前的另一個(gè)量占單位1的百分之幾。（3）另一個(gè)量的百分比單位1的百分比=相差的百分比。應(yīng)該說(shuō)兩種方法各有千秋：方法一難在理解比較量；方法二難在有的學(xué)生無(wú)法理解這是求相差的百分比，只要用多的百分比減去少的百分比即可。2 / 2