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1、第三單元 文明與家園單元概述【大單元教學(xué)設(shè)計概述】一、教材分析（一） 教材分析本單元以“建設(shè)文明中國”為主題，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，指出文明是社會進(jìn)步、國家發(fā)展的目標(biāo)，守望精神家園、共筑生命家園是實現(xiàn)國家富強(qiáng)、人民幸福的必由之路。第五課引導(dǎo)學(xué)生有意識地了解中華文化的特點及其內(nèi)在的創(chuàng)造力和包容力，感悟中華傳統(tǒng)美德蘊含著豐富的道德資源，是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國的精神力量，從而使學(xué)生自覺重視中華文化的價值，重視對社會主義核心價值觀的培育和踐行，形成對民族文化的認(rèn)同，增強(qiáng)對中國特色社會主義文化的價值認(rèn)同與自信。第六課旨在加大對中學(xué)生資源環(huán)境國情教育和生態(tài)意識教育的力度

2、，增強(qiáng)青少年對環(huán)境的憂患意識，引導(dǎo)中學(xué)生關(guān)注生態(tài)文明建設(shè)，促進(jìn)人與自然和諧共生，建設(shè)美麗中國、實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展，促進(jìn)中學(xué)生全面發(fā)展和核心素養(yǎng)培育。（二） 教法建議1想象體驗式教學(xué)。2主題探究式教學(xué)。3人物故事賞析式教學(xué)。4因材施教，適當(dāng)整合教材內(nèi)容。把握教材邏輯和主要脈絡(luò)，設(shè)計一條主線展開學(xué)習(xí)。5因地制宜，體現(xiàn)地域特色。可以適當(dāng)選擇本地區(qū)的歷史典故、人物材料等，挖掘本地區(qū)的文化資源，展示本地區(qū)的文化特色。6充分開發(fā)課程資源。提前讓學(xué)生分組搜集相關(guān)資料。7努力使知識生活化。8法治教育、道德教育和國情教育相結(jié)合。9注重情感體驗和道德實踐。二、學(xué)情學(xué)法（一） 學(xué)情分析九年級學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

3、的認(rèn)識僅停留在一般的知識和操作層面，對其深層次的文化價值和意義認(rèn)識和思考不多，對革命文化和社會主義先進(jìn)文化的理解也不系統(tǒng)、不深入，對社會主義核心價值觀的具體內(nèi)涵和意義理解較淺。九年級學(xué)生對人口、資源、環(huán)境問題的本質(zhì)認(rèn)識深度不夠且具有一定片面性，對解決這些問題的歷史必然性、必要性、迫切性認(rèn)識不足，對問題的分析不科學(xué)、不全面。學(xué)生對人與自然和諧共生、走綠色發(fā)展道路的內(nèi)涵了解不全面，對“綠水青山就是金山銀山”的理念理解不深。本單元從“守望精神家園”和“建設(shè)美麗中國”兩個視角，展現(xiàn)了我國文化建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)所取得的歷史性成就、所面臨的現(xiàn)實挑戰(zhàn)和所作出的積極應(yīng)對，并引導(dǎo)學(xué)生將我們對文明進(jìn)步與發(fā)展的殷殷

4、追求化作守望與建設(shè)美好家園的實際行動。（二） 學(xué)法建議采取自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法。在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在活動中遇到疑問及時請老師點撥、指導(dǎo)，以利于自己更深入地理解知識。三、課時分配課時分配第五課 守望精神家園（每框一課時）第六課 建設(shè)美麗中國（每框一課時）四、單元重點難點【重點】文明是社會進(jìn)步的狀態(tài)，凝結(jié)著民族的價值追求。中國特色社會主義文化為社會主義文明提供了得天獨厚的基礎(chǔ)。面對當(dāng)今世界紛繁復(fù)雜的思想文化，我們更加需要堅定文化自信，培育和踐行社會主義核心價值觀，構(gòu)筑中國精神、中國價值、中國力量。面對快速發(fā)展導(dǎo)致的人口、資源、環(huán)境問題，我們更加需要堅持人與自然和諧共生，堅持走綠色發(fā)展道路，建設(shè)生態(tài)文明，共筑生命家園?！倦y點】（1）文明是社會進(jìn)步的重要標(biāo)志；（2）傳承中華文明，推動社會主義精神文明建設(shè)；（3）培育和踐行社會主義核心價值觀。五、單元知識體系