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1、【教育資料】三年級數(shù)學(xué)：“一位數(shù)除兩位數(shù)商是兩位數(shù)”的筆算除法人教版第六冊P19P20的例1、例2及做一做教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法；2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，動手操作能力和初步概括能力。教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除兩位數(shù)，商是兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教具準(zhǔn)備：口算卡片、投影儀、小棒教學(xué)過程：師生活動一、溝通舊知，建立聯(lián)系1口算6006 273 2408 16042筆算_ _3）9 9）37二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1出示P19植樹情境圖，讓學(xué)生說圖意。2引導(dǎo)觀察：圖中告訴我們哪些信息？根據(jù)這些信息可以提出

2、什么問題？怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答師板演）422 5223師：422等于多少（生：42221）你是怎么想的？（生：40220 221 20121）同學(xué)們會口算出答案，那么怎樣用豎式計(jì)算呢？（揭示課題）板書：一位數(shù)除兩位數(shù)。三、自主探索，領(lǐng)悟算法1教學(xué)例1 42221（1）用豎式計(jì)算，你們會嗎？試試看。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，反饋第一種 第二種21 212）42 2）4242 40 220（2）比較一下，你喜歡哪一種算法？說說理由。學(xué)生發(fā)表意見：（學(xué)生多數(shù)會喜歡地一種算法，簡單、豎式短，很少有學(xué)生喜歡第二種也就是課本例題的形式）師：其實(shí)第二種方法有自己的優(yōu)勢，它能讓大家很清楚地看出計(jì)算過程。（3）師邊

3、用電腦演示邊講解：筆算除法的計(jì)算順序和口算一樣，要從被除數(shù)的最高位除起。請哪位用第二種方法做的同學(xué)上來講解一下。（師配合補(bǔ)充）（4）讓學(xué)生質(zhì)疑（還會有一部分學(xué)生會提出第一種豎式也很清楚地看出計(jì)算過程）師：現(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方法列豎式算5222教學(xué)例2 ：522（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后反饋。第一種 26 第二種 262）52 2）5252 40 12120（2）你們同意哪一種算法？學(xué)生討論后得出：第一種是先口算出26的，應(yīng)該用第二種方法才正確。（3）師：讓我們借助小棒來驗(yàn)證（師生共同擺小棒，師邊演示邊講解）522也就是把52根小棒（5捆和2根）平均分成2份。先把5捆平均分成2份，每份是2捆（

4、20），還余1捆；再把多余的1捆拆開與2根合并是12根也平均分成2份，每份是6根，加起來共分得26根，所以 52226師指第二個豎式，被除數(shù)十位上余下的1，這個1是怎么來的？表示多少？指商個位上的 6，這個6是怎樣得來的？同桌互相說一說。（4）我們再看一看電腦是怎樣算的？（電腦演示）誰愿意當(dāng)小老師把電腦演算的過程再說給大家聽聽？（指名學(xué)生敘述計(jì)算過程）（5）比較例1和例2筆算豎式的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)：筆算除法時，如果十位上除后有余數(shù)怎么辦？余數(shù)和除數(shù)有什么聯(lián)系？（6）指導(dǎo)看書質(zhì)疑3 練習(xí)反饋 P20 做一做 14 引導(dǎo)概括總結(jié)：從哪一位除起？商怎樣寫？被除數(shù)十位上除后有余數(shù)怎么辦？每次除得的余數(shù)和除數(shù)

5、有什么聯(lián)系？四、應(yīng)用新知，解決問題1完成下面的除法算式。1 4）4 8 6）8 44 0 02比賽，看誰算的又對又快？P20 做一做 23請你當(dāng)小醫(yī)生，先診斷，再治病。34 11 12）68 6）96 5）6068 6 50 6 160五、全課總結(jié)板書設(shè)計(jì)：一位數(shù)除兩位數(shù)商兩位數(shù)例1 42221 例2 5222621 262）42 2）524 42 122 120 0教學(xué)設(shè)計(jì)說明：這部分內(nèi)容是在口算除法及初步學(xué)會表內(nèi)除法豎式筆算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。首先安排了口算除法和表內(nèi)除法豎式的筆算練習(xí)，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊。筆算除法和口算除法過程基本相同，但筆算除法與筆算加、減、乘法的書寫格式完全不同，而且

6、有一定的難度。例1422是被除數(shù)各位上的數(shù)都能被整除的，側(cè)重于讓學(xué)生了解除法筆算順序和商的書寫位置。所以教學(xué)例1時，直接讓學(xué)生口算出得數(shù)后，就嘗試用豎式算，通過反饋，講解豎式的寫法，為學(xué)習(xí)例2打下基礎(chǔ)。教學(xué)例2 522是被除數(shù)十位上除后有余數(shù)的，也是所有用一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ)。著重讓學(xué)生掌握每求出一位商，余數(shù)都必須比除數(shù)小和每次余下的數(shù)要與被除數(shù)下一位的數(shù)合并再繼續(xù)除。為此先讓學(xué)生在例1的基礎(chǔ)上用自己喜歡的算法先嘗試，又通過動手操作分小棒驗(yàn)證，獲得充分的感性認(rèn)識；再用電腦演示，通過小組交流等，學(xué)生從一系列的活動中動手、動腦、動口，多種感官協(xié)同作用，從而理解知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，獲得方法，使學(xué)生學(xué)的主動，學(xué)的扎實(shí)。15 / 15