以前讀小學時候，會認為比較輕松。因為小學學知識全部比較淺，除了偶然對一些問題需要深入討論之外，基礎不會碰到很深問題。但要知道，上了中學，我們面臨問題不再是那么簡單和具體，是我們在思維上一個飛躍，我們必需要拋棄以前定向思維，而去學會從不一樣角度認識和處理問題。相對小學學習，中學學習跨越了知識和能力兩大臺階。知識內容和知識結構出現(xiàn)了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到通常，在知識廣度和深度上全部大大提升。在能力方面，中學學習對同學們提出了更高要求，如抽象概括能力、邏輯推理能力、分析綜合能力、自學能力等等全部要求有較大發(fā)展和提升。 從小學階段進入到中學階段，在學習上要跨上一個較高臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠思想準備，要以新、不一樣于小學學習方法，學好中學課程。一個人確立自己理想并不難，難是有一個為實現(xiàn)理想而攀登計劃和決心。為此，制訂一個中學三年計劃是很關鍵。所以我寫下了這份中學三年學習計劃書。 （一）中學六個學期分析和自我目標 為實現(xiàn)以下計劃必需做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟學習，養(yǎng)成扎實認真學習態(tài)度。 1、初一上學期是一個小學走入中學過渡時期。這個時期最關鍵目標是：主動適應各科老師教學方法，快速吸收新知識，同時穩(wěn)住腳跟，一步一個腳印地進步。所以這個學期目標簡單來說就是四個字：適應、穩(wěn)定。 2、初一下學期是一個適應后尋求及養(yǎng)成期期。這個時期因為對自己學習態(tài)度、方法、能力有了一個比較客觀認識，所以對各學科特點有了一定掌握。這個時期關鍵目標是：關鍵培養(yǎng)良好學習習慣，形成適合自己學習方法，做到循序漸進地、有規(guī)律地學習，全方面發(fā)展，形成自己優(yōu)勢學科。簡單來說就是：養(yǎng)成、規(guī)律。 3、初二上學期是一個定位起飛期。此時，中學生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最關鍵目標是：進入優(yōu)生梯隊。 4、初二下學期是一個穩(wěn)步發(fā)展期。有了初二上學期起飛和突破以后，又要開始穩(wěn)住腳跟了，這時要全方面地、客觀地看待自我和她人，畢竟“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”。這個時期最關鍵目標是：穩(wěn)定自我水平，基礎確定自己在年級學習地位。 5、初三上學期是一個扎實復習期。經過初二學習后，自己學習地位也穩(wěn)定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩(wěn)扎穩(wěn)打地復習。此時也要注意調整心態(tài)，擺正主觀態(tài)度。時刻保持新鮮自信心、堅韌性格。不要受客觀環(huán)境影響，推行自己計劃，做到步步為營。 6、初三下學期是一個加速沖刺期。能夠合適地做些拔高。要全方面處理自己所面臨問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很關鍵。時刻擺正心態(tài)，注意情緒改變，做到自我立即調整，自我激勵和認定。就如愛迪生所說：“自信是成功第一秘訣”。 （二）我要掌握科學學習方法。 1、預習 預習最關鍵是能發(fā)展我們學生自學能力，降低對老師依靠，增強獨立性；預習能夠加強記課堂筆記針對性，改變學習被動局面。要在測覽教材總體內容后再細讀，充足發(fā)揮自己自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找關鍵、難點）分別標出并記下來。同時合適地部分課前習題練習，逐步了解知識點。這么既提升了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我學習熱情和高度集中注意力。 2、聽課 聽老師講課是獲取知識最好捷徑，老師傳授是經過驗證真理；是老師長久學習和教學實踐精華。我制訂聽課方法包含以下幾點： A） 做好課前準備，即預習。精神上準備十分關鍵，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，和對探求知識極大愛好，是學好知識前提條件。 B） 集中注意力。思想開小差、分心等一切全部要靠理智強制自己用心聽講，靠意志來排除干擾。 C） 認真觀察、主動思索。不要做一個被動信息接收者，作老師合作者，學習參與者，要充足調動自己主動性，緊跟老師講課思緒，對老師講解主動思索。結論由自己觀察分析和推理而得，會比聽現(xiàn)成結論學習效果好。 D） 在聽取公式定理同時充足了解、掌握老師解題方法，學習思緒。 E） 抓住老師講課關鍵。即不能忽略老師講課開頭和結尾，開頭，往往寥寥數(shù)語．但卻是全堂講課綱。只要抓住這個綱去聽課，下面內容才會眉目清楚。結尾話雖也不多，但卻是對一節(jié)課精要提煉和復習提醒。同時還要注意老師反復強調部分。 F） 做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶最好方法之一。筆記，一份永恒筆錄，能夠克服大腦記憶方面限制。俗語說，好記性不如爛筆頭，所以為了充足了解和消化，必需記筆記。同時做筆記充足調動耳、眼、手、腦等器官協(xié)同工作可幫助學習。有選擇記筆記，統(tǒng)計經典例題。 G） 注意和老師交流，聽課要和老師有眼光交流，提問式交流，全部能夠促進學習。 3、作業(yè) 作業(yè)是提升思維能力，掌握知識，提升解題速度路徑。經過審題，分析問題，處理問題能夠達成鞏固檢驗自己目標。完成作業(yè)時，一定要做到獨立完成，形成自己一個獨立思維習慣。 4、復習 立即復習優(yōu)點在于可加深和鞏固對學習內容了解。依據(jù)遺忘曲線，識記后前兩三天，遺忘速度最快，然后逐步緩慢下來。學過即習，方為立即。俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去知識能得到很多新收獲。這個“新”關鍵指是知識達成了系統(tǒng)化水平，達成了融會貫通新水平。我計劃復習要求是一下幾點： A）課后回想，即在聽課基礎上把所學內容回想一遍。 B）精讀教材。對教材了解越透，掌握得越牢，效率也就自然提升了。 C）整理筆記。對課堂筆記立即完善，勾畫出疑點，尋求同學老師幫助。 D）看參考書。增加知識深度和廣度。提升應考能力。 E）單元復習要求： a) 本單元（章節(jié)）知識網(wǎng)絡； b）本章基礎思想和方法（應以經典例題形式將其表示出來）； c）自我體會：對本章內自己做錯經典問題應有建立錯題庫，分析其原因及正確答案，應統(tǒng)計下來本章你認為最有價值思想方法或例題，和你還存在未處理問題，方便以后將其補上。 （三）總結 中學三年是人生關鍵三年，是人生成長關鍵三年。在這充滿挑戰(zhàn)三年間，我將在學習和做人兩大方面做出努力，鍛煉本身意志品質。在寫這份計劃書過程中我真學到了很多，對中學有了部分認識，我產生了一份責任感，這份責任不是對父母負責，而是對自己負責。我相信這責任感將有利于我以后學習，我個人認為中學學習正是需要自主，正是需要這份對自己責任感，才能在拼搏中成長。 對全部中國家長來說，一個不置可否事實是：中學階段是一個孩子未來發(fā)展中最關鍵步驟（并不需要用之一進行修飾）。這其中關鍵性簡單說表現(xiàn)在兩方面： 　　首先，中、高考兩份試卷，嚴格地將我們孩子用分數(shù)這個硬指標劃分到不相同級高等院校。 　　其次，孩子綜合能力和基礎價值觀在初中階段逐步見雛形并在高中階段形成并趨于穩(wěn)定。 　　所以我們教育宗旨勢必需適應兩個總體要求，缺一不可。假如只深諳考試技巧，缺乏學習能力和綜合素質，即使未來進入何等名校大門，也肯定被社會大門無情踢出。當然，假如不知道應付考試，就連未來主流教育思想全部無從接收，除非我們孩子個個全部“比爾.蓋茨”。 　　教育問題，說復雜，有時真可能讓高知家長或所謂教授畏手畏腳，百思無良方。但說簡單，也就是幾點歸結：科學計劃，嚴格實施。含有這兩點，要成績和素質雙收就不成問題。今天，就初中學生英語學習分三個階段和各位簡單做以分享。 　　初一學生 　　小學英語學習其實是簡單，單一，它沒有完整知識系統(tǒng)。小學英語學習最關鍵就是積累簡單常見詞匯，諸如：banana，house，family等等，然而進入初中以后，詞匯量大量增加（總詞匯：2266），系統(tǒng)語法知識龐大，短語搭配增多，課文文章加長，還有中考應試壓力，這一切全部讓初中學習可能感到不知所措，很茫然。我們能夠從下面多個方法重視下： 　　第一，單詞記憶。其實英語學習一向全部把單詞學習作為關鍵，初中也不例外。我們一定要記住，記憶切忌孤立，單純背誦單詞。我們中學最習慣背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們通常全部是這么背，w-h-a-t:what，這么只是記住了多個孤立字母而并沒有記住單詞，我想過不了幾天就會把這個單詞忘記。那么我們就要把單詞放在一個整體或環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：What is your name?(你名字叫什么)那么我們就不輕易忘記了。 　　也就是說我們每記一個單詞全部要對應記住每一個用這個單詞完成例句，因為單詞意思只能在句子中表現(xiàn)，有意思我們才不輕易忘記，而孤立無意思不輕易記住。千萬不要逐字母背，要在利用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其它可能措施去記住，比如分類記憶：我們把動物相關詞匯放在一起，把相關校園相關詞匯放在一起，或天文，地理，等等。最關鍵，我們要掌握記憶單詞技巧。 　　第二，語法學習。當然記住了單詞并不意味著能把英語學好，能把考試靠好。這就牽涉到英語語法學習。同學們不僅要記住單詞寫法，更要學習單詞在不一樣語言環(huán)境里使用方法。比如我們現(xiàn)在所學第一單元內容，就要顧及主語人稱和數(shù)問題?？词遣皇且玫降谌朔Q單數(shù)問題。 　　第三人稱單數(shù)問題是我們中國學生學習英語一個難點。以后我們還要學習到比這還要復雜改變，我們要學習七、八種時態(tài)和其它改變。這里我要教同學們一個訣竅，也就是你在學習、做練習、考試時候要時刻切記一句話，叫“得意不忘形”。語法學習，不僅是詞法學習，也是句法學習。 　　初中是開始學習系統(tǒng)語法知識關鍵階段。這階段語法學習好了，以后語法就會感到很輕松。同學們最好有一本適合我們初中生語法書。另外背誦課文也是一個比較有效方法。當然初中要把重心放在詞法上，就是名詞，介詞，冠詞，代詞，形容詞等利用上面，而這些東西是最零碎也是最頭疼。平時同學們要善于總結，善于歸納。 　　初二學生 　　在初中階段英語教學中，初二年級分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學生在整個中學階段英語成績，同時也阻礙了初中英語教學質量提升。所以，怎樣預防分化，大面積提升教學質量，使學生在初中階段取得很好成績，是我們英語老師值得研究討論并著手處理問題。 　　學生出現(xiàn)分化原因： 　　第一，記憶詞匯出現(xiàn)困難。回想初一時候，學生學習愛好高，能夠很輕易根據(jù)老師指導大聲誦讀，主動造句，甚至自己把部分有趣單詞放入現(xiàn)有分類詞匯表里。不過伴隨學習深入，詞匯量增加，單靠愛好本身來維系學習熱情顯然不可行，部分學生在學習中碰到困難時往往缺乏克服困難、處理問題、繼續(xù)學習英語意志，繼而出現(xiàn)懶惰，遇難而退現(xiàn)象。 　　針對這個想象，教學中就必需做到幫助學生處理根本問題，詞匯多，分類困難，記憶困難。具體方法，找到其中規(guī)律，包含部分較淺、較基礎詞匯記憶方法（詞根、詞綴法或諧音法等），激勵學生，單詞記憶是有趣規(guī)律性游戲，而不是用簡單加號 有些家長認為：小升初競爭很猛烈，升入關鍵中學壓力就小很多了，進入關鍵中學如同進入保險箱“有些家長認為，初中有三年時間，初一能夠好好放松一下，初一無須太擔心，中考到初二初三再準備也不晚”。 　　而現(xiàn)實情況是，60%小學奧數(shù)很優(yōu)異同學在初一已經失去了領先優(yōu)勢，究其原因還需要從初中學習和小學學習差異說起。 　　初中數(shù)學學習經典特點是：初一知識點多，初二難點多，初三考點多。 　　能夠說，初一階段數(shù)學學習是中學數(shù)學基礎，而數(shù)學又是全部理科學習基礎學科。由此可見，能否學好初一數(shù)學關系到學生整個初中階段理科學習質量。 關鍵初二--初中學習最為關鍵十二個月 　　初二是整個初中過渡時期，起著承上啟下作用。對于一個初中生，初二意味著以下幾點： 　　1、兩極分化和成績定型期； 　　2、關鍵競爭力最好訓練期； 　　3、簽約名校資本積累時期； 　　4、個人習慣和素質養(yǎng)成期； 　　5、心理狀態(tài)和性格成型期。 　　能夠看到，不管從中考還是更長遠成長生涯來看，這個時期就是一個積累精華、歷練本事和樹立方向關鍵階段。所以，誰能牢牢把握住初二，就是在提前把握未來中考命運。 　　那么步入初二后，我們到底見面臨哪些嚴峻挑戰(zhàn)？又有哪些機遇蘊藏在挑戰(zhàn)背后？到底怎樣戰(zhàn)勝重重困難，抓住轉瞬即逝機遇？讓我們一起來縱覽初二這危機四伏，但又充滿機遇十二個月。 沖刺初三--決定中考最終沖刺十二個月 　　中考復習有三種境界： 　　第一個境界：做一道題，會一道題 　　第二種境界：做一道題，會一類題 　　第三種境界：做一道題，會出一題 　　假如同學們能達成第三種境界，那就會成為高手中高手，但這對復習計劃提出了更高要求。要想達成第三種境界，中考最少要復習三輪！