【教育資料】小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)時(shí)、分”教案 1. 使學(xué)生知道鐘面上一共有12個(gè)大格，60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的；知道1時(shí)=60分。 2. 使學(xué)生初步建立1時(shí)、1分的長短觀念，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力以及與同伴合作交流的能力；體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 談話：（出示實(shí)物鐘）同學(xué)們知道這是什么嗎？在一年級(jí)的時(shí)候我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)過鐘表，而且還認(rèn)識(shí)了整時(shí)。同學(xué)們看現(xiàn)在是幾時(shí)？（上午8時(shí)）每天的這個(gè)時(shí)候你們?cè)谧鍪裁?？你能說說我們都在什么情況下用到鐘表嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 揭題：同學(xué)們說得真好！的確，時(shí)間就像我們的伙伴一樣時(shí)時(shí)刻刻跟著我們，我們一定要認(rèn)識(shí)它才行。今天，就讓我們一起來學(xué)習(xí)看鐘表的方法。（板書： 認(rèn)識(shí)時(shí)和分） ［說明：從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過看實(shí)物鐘認(rèn)整時(shí)，既復(fù)習(xí)了舊的知識(shí)，又加強(qiáng)了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。］ 二、探究新知 1. 認(rèn)識(shí)鐘面。 （1） （電腦出示鐘面模型）引導(dǎo)學(xué)生觀察鐘面，提問： 從鐘面上你都看到了什么？ 學(xué)生可能會(huì)說： 鐘面上有12個(gè)數(shù)；鐘面上有2根針，又粗又短的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針；鐘面上有大格也有小格。 （2） 指出： ① 從12到1這兩個(gè)數(shù)之間是一個(gè)大格，數(shù)一數(shù)你的鐘面上一共有多少個(gè)大格？ ② 鐘面上有大格也有小格，相鄰兩個(gè)點(diǎn)之間是一小格，數(shù)一數(shù)一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？12個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格？在你的鐘面上數(shù)一數(shù)或算一算，看誰數(shù)的方法又清楚又快！ （3） 小結(jié)： 我們剛才通過數(shù)知道鐘面上有12個(gè)大格、60個(gè)小格。時(shí)針、分針就是通過走多少個(gè)大格以及多少個(gè)小格來計(jì)時(shí)的。 2. 認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針各是怎樣計(jì)時(shí)的。 （1） 認(rèn)識(shí)時(shí)針。 ① 電腦出示12時(shí)的鐘面，提問：鐘面上現(xiàn)在是幾時(shí)？（12時(shí)） 電腦演示時(shí)針從12走到1，提問： 現(xiàn)在是幾時(shí)？時(shí)針有什么變化？ 提問：時(shí)針走一個(gè)大格，是多長時(shí)間？結(jié)論： 時(shí)針走一個(gè)大格，就是1小時(shí)。 ② 動(dòng)手實(shí)踐： 讓學(xué)生拿出學(xué)具鐘撥一撥，要求讓時(shí)針走1小時(shí)。 ③ 口頭練習(xí)： 時(shí)針走3大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12走到5，走了幾小時(shí)？ （2） 認(rèn)識(shí)分。 ① 電腦先出示1時(shí)的鐘面，再出示1時(shí)零1分的鐘面，提問： 與剛才的鐘面有什么不同？（分針走了1小格）你知道分針走1小格是多少時(shí)間嗎？結(jié)論：分針走1小格是1分。 ② 口頭練習(xí)： 分針走2小格是幾分？走3小格呢？結(jié)論： 分針走幾小格就是幾分。 ③ 動(dòng)手操作： 請(qǐng)你在學(xué)具鐘上撥一撥，要求讓分針走5分鐘。提問： 分針走了幾小格？再撥一撥，要求讓分針走10分鐘。提問： 分針從哪兒走到哪兒？走了幾小格？ ④ 練習(xí)： 分針從12走到3，走了多少分？分針從1走到5呢？你是怎樣想的？ 3. 學(xué)生動(dòng)手操作，感知1時(shí)=60分。 （1） 請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘，把鐘調(diào)到12時(shí)。 引導(dǎo)：在鐘面上撥一撥，分針走60個(gè)小格，觀察一下時(shí)針有什么變化？你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生動(dòng)手操作后，先讓學(xué)生講發(fā)現(xiàn)了什么，再用電腦演示加以證實(shí)） （2） 提問： 剛才大家看到分針走60個(gè)小格，時(shí)針走了1大格，分針走60小格是多長時(shí)間？時(shí)針走1大格是多長時(shí)間？這說明了什么？（板書： 1時(shí)=60分） ［說明：通過讓學(xué)生用不同的方法數(shù)出鐘面上的小格，既培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性，又使學(xué)生主動(dòng)掌握了新知；通過讓學(xué)生動(dòng)手撥鐘表，以及進(jìn)一步的觀察、比較、分析，既探索出了1時(shí)=60分，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、分析的能力。］ 4. 感受1分的長短。 （1） 引導(dǎo)： 1分到底有多長，我們可以做些什么？下面我們一起來感受一下。 （2） 分組實(shí)驗(yàn)： 第一大組做口算題，第二大組做眼保健操，第三大組寫生字，第四大組數(shù)脈搏。教師計(jì)時(shí)。 （3） 提問： 誰來說說1分你都做了什么？ （4） 小結(jié)：你看，我們用1分能干這么多的事情，所以同學(xué)們要珍惜每1分的時(shí)間。 ［說明：這里通過活動(dòng)，不僅讓學(xué)生親身體驗(yàn)了1分有多長，初步建立了1分時(shí)間長短的觀念，而且還使學(xué)生感受到1分時(shí)間雖短，但也可以做一些事情，要珍惜每1分。］ 三、鞏固練習(xí) 1. 指導(dǎo)完成想想做做第2題。1小時(shí)有多長呢？讓我們來看想想做做第2題。 一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分是1小時(shí)。學(xué)生回答，教師填寫并提問： 為什么說再加上10分就是1小時(shí)呢？ 談話： 1小時(shí)的時(shí)間原來有這么長，在1小時(shí)里當(dāng)然也能做很多事情?；厝枂柲愕募议L，他（她）1小時(shí)里能做哪些事？ 2. 指導(dǎo)完成想想做做第3題。 談話：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真不錯(cuò)。小強(qiáng)、小紅和小明三個(gè)小朋友也想來考考大家。看看他們都提出了哪些問題。（引導(dǎo)學(xué)生從圖中搜集信息，并逐一解決） 仿照第3題小朋友提出的問題，同桌互相提問并解答。 ［說明：練習(xí)的設(shè)計(jì)既有梯度，又加強(qiáng)了與生活的聯(lián)系。同時(shí)重視學(xué)生間的協(xié)作，激發(fā)了全體學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。］ 四、自我總結(jié)，深化認(rèn)識(shí) 提問：今天我們學(xué)了這么多知識(shí)，你有哪些收獲？你準(zhǔn)備用所學(xué)的知識(shí)去做些什么？ ［說明：新課的結(jié)束，并不意味著學(xué)習(xí)的終結(jié)。教學(xué)應(yīng)由課內(nèi)走向課外，由書本走向生活，讓學(xué)生用積極的心態(tài)把數(shù)學(xué)課中所學(xué)到的知識(shí)和方法應(yīng)用到生活中去。］ 7 / 7