《(完整word版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《(完整word版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形二》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、(完整word版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形二教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形(二）教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)認(rèn)識(shí)圖形（二)教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版一年級(jí)下冊(cè)第2頁(yè)例1相關(guān)內(nèi)容. 一、教材分析： 本節(jié)課的內(nèi)容是在學(xué)生能夠辨認(rèn)立體圖形并且初步感知了立體圖形的特征基礎(chǔ)上進(jìn)行的。例1中的學(xué)生充分利用立體圖形與平面圖形的關(guān)系，借助長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、三棱柱等立體圖形，用描、畫、印、拓等方式畫出長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等，從而引入平面圖形的認(rèn)識(shí)，既滲透了平面圖形與立體圖形的關(guān)系，體會(huì)到了面在體上,又促使學(xué)生積極主動(dòng)地利用舊知去探索新知.例題接下來(lái)讓學(xué)生把不同的平面圖形歸類,并抽象出一般圖形,

2、介紹其名稱。在正方形、圓的表格中,所畫的圖形大小不同、形狀相同；在長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形的表格中，所畫的圖形大小不同、形狀也不同，但都是同一類圖形,為學(xué)生提供了豐富的表象支撐。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；教學(xué)難點(diǎn)是從立體圖形的表面抽象出平面圖形，體驗(yàn)面和體的不同。 二、學(xué)情分析： 由于生活中的圖形以立體的形態(tài)存在，學(xué)生難以在現(xiàn)實(shí)生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因而學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。本節(jié)課的教學(xué)，精心設(shè)計(jì)了各種操作活動(dòng)，給學(xué)生提供充分的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí),同時(shí)積累關(guān)于圖形認(rèn)識(shí)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 三、教

3、學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)觀察、操作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,能正確辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，體會(huì)面在體上。 2、在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。 3、通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用,感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）歌曲引入新課 師：小朋友們學(xué)過(guò)一篇課文雪地里的小畫家,今天老師給你們帶來(lái)了這首歌曲，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看吧！ 播放視頻雪地里的小畫家 師:小動(dòng)物們踩出的腳印特別漂亮！立體圖形們也想留下它們的腳印，小朋友們來(lái)幫幫它們好嗎？ (二)操作體驗(yàn)，探索新知 1、操作 課件出示工具筐：老師帶來(lái)了這樣一些

4、立體圖形，還有剪刀、印泥、水彩筆、橡皮泥等工具,如果要幫一個(gè)你喜歡的立體圖形留下屬于它的腳印，你有什么好辦法呢?先想一想，再動(dòng)手試一試吧! 學(xué)生分組操作。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示是怎樣得到這個(gè)腳印的？ 學(xué)生匯報(bào)、演示： （1）把立體圖形的一個(gè)面放在印泥上壓一壓，然后在白紙上印出它的腳印. （2）把立體圖形的這個(gè)平平的面壓在白紙上，然后用彩筆圍著它描一圈，就畫出了它的腳印。 (3）把橡皮泥壓成薄薄的一片,再把立體圖形的這個(gè)面壓在上面，把邊緣多余的部分撕掉，就做出了這個(gè)立體圖形的腳印。 板書(shū)：立體圖形.像剛才留下來(lái)的這些腳印，都是立體圖形上的平平的面,它們都叫做平面圖形. 2、分類 老師出示收集的一些平面

5、圖形請(qǐng)學(xué)生按形狀給它們分分類。 學(xué)生操作、分組交流。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將圖形分類。 師：他們把平面圖形分成了這樣的五類,我們讓形狀相同的平面圖形住在同一間房子里。 （用集合圈將同類的圖形圈起來(lái)） 3、認(rèn)識(shí)圖形 游戲：心有靈犀。請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)指一指自己最喜歡的一類圖形，其他小朋友說(shuō)說(shuō)這類圖形都長(zhǎng)什么樣子，讓老師來(lái)猜，看誰(shuí)和老師心有靈犀。 指名學(xué)生指圖形,其他學(xué)生描述，教師猜圖形。 這個(gè)圖形長(zhǎng)長(zhǎng)方方的、有四個(gè)角、有四條邊、有兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，有兩條邊短短的。 板書(shū)：長(zhǎng)方形 這個(gè)圖形一個(gè)角都沒(méi)有、它長(zhǎng)得圓溜溜的、它沒(méi)有直直的邊。 板書(shū)：圓 這個(gè)圖形長(zhǎng)得四四方方的、它有四條邊、它有四個(gè)角。 板書(shū)：正方形 這個(gè)

6、圖形有三個(gè)角、還有三條邊。 板書(shū)：三角形 這個(gè)圖形也有四個(gè)角、四條邊。它跟長(zhǎng)方形有點(diǎn)相似，兩條邊長(zhǎng)長(zhǎng)的，兩條邊短短的。它有兩條邊斜斜的。 板書(shū)：平行四邊形 揭題，板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)圖形（二）。生打開(kāi)書(shū)，閱讀例題1。 （三）實(shí)際應(yīng)用，拓展延伸 1、說(shuō)一說(shuō)，身邊哪些物體的面是今天學(xué)過(guò)的平面圖形。 學(xué)生匯報(bào),分別說(shuō)一說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的平面圖形. 欣賞課件。 2、數(shù)一數(shù). 這幅圖里的平面圖形分別有幾個(gè)呢？請(qǐng)你拿出自己的作業(yè)紙數(shù)一數(shù)。 生數(shù)圖形，匯報(bào)。 3、用哪個(gè)物體可以畫出下面的圖形? 4、游戲:猜一猜。 猜正方形 老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學(xué)生猜是什么圖形。老師抽出平面圖形的一半，讓學(xué)生繼續(xù)猜。

7、猜平行四邊形 老師從袋子里面抽出平面圖形的一角，讓學(xué)生猜是什么圖形。 老師抽出平面圖形的三個(gè)角，讓學(xué)生猜。 （四）歸納總結(jié) 今天認(rèn)識(shí)了這么多平面圖形，有長(zhǎng)長(zhǎng)方方的長(zhǎng)方形，有四四方方的正方形，有長(zhǎng)得圓溜溜的圓，有三個(gè)角、三條邊的三角形，還有兩條邊斜斜的平行四邊形,小朋友們一定要記得它們，和它們成為好朋友哦！ 五、案例研討： 認(rèn)識(shí)圖形(二）是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，目的是讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等平面圖形，會(huì)辨認(rèn)和區(qū)分這些圖形，并體會(huì)面在體上。 本節(jié)課通過(guò)歌曲雪地里的小畫家引入新課，學(xué)生學(xué)過(guò)這篇課文，對(duì)于小動(dòng)物在雪地里留下的腳印理解比較深刻.這里又將這篇課文以歌曲配上動(dòng)畫的形式播放出來(lái)，學(xué)生既有得聽(tīng)，又有得看,直觀又有趣,讓接下來(lái)的給立體圖形留腳印的操作活動(dòng)也顯得童趣十足。帶著這一份興趣與熱情，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了多種給立體圖形留腳印的方法。隨著他們的操作和闡述，很自然地就體驗(yàn)并體會(huì)到了面在體上。 心有靈犀和猜一猜這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中學(xué)，人人參與其中，樂(lè)此不疲，同時(shí)，學(xué)生的觀察、表達(dá)、思維等各方面的能力也得到了鍛煉。 整節(jié)課以學(xué)生為本，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，注重聯(lián)系生活實(shí)際，在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在活動(dòng)和游戲中掌握了知識(shí)。