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1、人教版三年級英語教案英語教案設(shè)計是改善課堂教學(xué)的一種更高層次的探索，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率的一項必要工作，它可以促進教學(xué)的系統(tǒng)化，使老師掌握講課節(jié)奏。下面是小編為大家整理的人教版三年級英語教案5篇，希望大家能有所收獲! 人教版三年級英語教案1 教材分析：單元的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞“家”這一學(xué)生喜聞樂見的主題展開的。本節(jié)課是第四單元的第一課時，教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)習(xí)有關(guān)房間的五個單詞及進行簡單的對家的介紹,本課時是本單元的重點，所以首先應(yīng)讓學(xué)生掌握各個房間的名稱，再通過Lets do等TPR活動進行鞏固操練，本節(jié)課掌握的好壞程度，直接會影響到本單元后階段有關(guān)“描述和詢問東西在哪里”的對話和故事的掌握，因

2、此在本單元教學(xué)中具有舉足輕重的地位。 Theaching goal： 1.能夠聽、說、認(rèn)讀五個有關(guān)房間的單詞 study, kitchen, bedroom, bathroom, living room。 2.能夠用This is my home. You can see a living room句型簡單介紹房子。 3.能夠聽懂“Lets do”的指令，并做出相應(yīng)的動作。 4. 培養(yǎng)學(xué)生對家的熱愛，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。 Theaching key: 熟練認(rèn)讀有關(guān)房間的五個單詞。 Theaching difficulty:單詞bathroom, living room,的正確發(fā)音

3、。 Theaching aid: Cards Tape recorder CAI Theaching method: TPR Pairwork Groupwork Theaching steps Step 1 Warm-up 1. Good morning. Boys and girls. How are you? Nice to meet you. 2.Lets singIn the Classroom,OK? Step 2 Preview 1.Show the CAI(door ,window) Whats this? This is my home, there are many roo

4、m are there? Do you visit my home? Now, lets study Unit4 My Home. Step 3 Presentation 1.(Show the CAI). This is my home, you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. 2.Look ,whats this?(客廳) There are five words on the blackboard, listen to me and guess, which word is “l(fā)iv

5、ing room”?Teach“l(fā)iving room”. There is a TV inthe living room. What can you do in the living room? Teach“watch TV”.Chant“l(fā)iving room,living room , watch TV.” 3.(Show the CAI). .Look ,whats this?(書房) Listen to me and guess, which word is “study”?Teach“study”. There are many books in the study. What c

6、an you doin the study? Teach“read a book”.Chant “study,study, read a book”. 4.(Show the CAI). .Look ,whats this?(廚房) Listen to me and guess, Which word is “kitchen”?Teach“kitchen”. What can you do in the study? Teach“have asnack”.Chant “kitchen ,kitchen,have a snack”. 5.(Show the CAI). .Look ,whats

7、this?(bathroom) Listen to me and guess, which word is “bathroom”?Teach“bathroom”. What can you do in the bathroom?Teach“take a shower”.Chant “bathroom ,bathroom ,take a shower”. 6.(Show the CAI). .Look ,whats this?(bed ) Whats this? (room) Whats this? (bedroom)Teach“bedroom”. There is a bed in the b

8、edroom. What can you do inthe bedroom? Teach“have a sleep”.Chant “bedroom bedroom, have a sleep”. 7.Listen to the tape and read after the tape. 8.Lets do. Show the “Go to the ”, put the “l(fā)iving room, study , kitchen, bathroom, bedroom” on, then T act “Go to the living room, watch TV. Go to the study

9、, reada book. Go to the kitchen,have a snack. Go to the bathroom ,take a shower. Go tothe bedroom, have a sleep”. Now lets do, ok? Follow me. Step 4 Practice Now, this group is team one, this group is team two. Lets go,ok? 1.炸地雷: Lets play a game, Ok? Who can read? Read together. 2.Close your eyes,

10、whats missing? Guess, then tell us. 3.Now,look at the screen, Guess, whats this? (Show the CAI ) The student guess. 4.look, this is my home,you can see a bedroom, a living room, a study ,a kitchen and a bathroom. Who can do like me ? Tell us whats your room like? The students look and say. Homework:

11、 1.Tell your home to your friend.2. Prepare the“Lets talk.” 五、Blackblard design: Unit4 My Home living room watch TV study read a book kitchen have a snack bathroom take a shower bedroom have a sleep 人教版三年級英語教案2 Family Activities 教學(xué)目標(biāo) ： 1、知識與技能目標(biāo) 能聽、說、認(rèn)讀主要單詞father(dad) mother(mom)man、woman . 能聽懂、會說Wh

12、os that woman/man? She/Hes my mother/father. 并能在情境中運用;能夠介紹自己和詢問他人的家庭成員。 2、情感目標(biāo) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 教育學(xué)生熱愛自己的家，熱愛自己的家人。 教學(xué)重點： 能熟練使用句型Whos that woman/man? She/Hes my mother/father. 教學(xué)生學(xué)會如何詢問他人家庭成員。 教學(xué)難點： 如何正確使用人稱代詞he和she。 學(xué)生分析： 三年級學(xué)生才接觸英語，對英語學(xué)習(xí)很感興趣，充滿好奇。他們活潑，喜歡開展英語活動，愛好游戲。 教學(xué)內(nèi)容分析： 從學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐出發(fā)，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，讓學(xué)生在具體的

13、語言情境中學(xué)習(xí)Whos that woman/man? She/Hes my mother/father.的句型，充分考慮到學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。 教學(xué)媒體資源的選擇與運用： 英語卡片，英語磁帶和光盤，多媒體等。 課前準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備主要人物的圖片，教師、明星和家庭成員照片及教學(xué)課件。 2、學(xué)生準(zhǔn)備家人和朋友的照片。 教學(xué)過程： Step1：熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) Sing an English song : boys and girls . 日常用語練習(xí) A:Good morning . Im Im from Where are you from ? B:Im

14、 from A:Nice to meet you . Hi ! This is(名字). My new friend . Step2：呈現(xiàn)新詞(Presentation) 1、出示教師演示文稿，教師扮演這個新朋友，問一位學(xué)生：Whats your name ? 引導(dǎo)這個女生回答：My names Linda . 教師及時對其他學(xué)生說:Shes Linda . 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2、教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：“Whos that girl ?”引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3、同樣的方法，教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy ?引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes 4、讓學(xué)生指著班里的同

15、學(xué)做回答：Whos that girl ? ShesWhos that boy ? Hes 5、教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片詢問學(xué)生：Whos that man ? Whos that woman ?由此引出man和woman并引導(dǎo)學(xué)生回答：Hes Mr Black . Shes Miss White . 6、教師可向?qū)W生出示幾張同學(xué)們喜歡的幾張明星的圖片，讓學(xué)生做Whos that man ? Whos that woman ?的回答練習(xí)。 7、教師出示自己的家庭照片說：This is my family . Do you know who they are ?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問

16、，教師用Shes my mother . Hes my father .來回答，并重復(fù)單詞mother ,father。教師再次用mom、dad代替mother , father進行回答，然后帶讀它們。并向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日常用語中。 8、讓學(xué)生觀看教學(xué)課件Lets talk的內(nèi)容。 9、跟讀課文對話。 10、學(xué)生分角色進行表演。 Step3：趣味操練(Practice) 1、猜人 請一名學(xué)生到講臺前，并蒙住他(她)的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes/Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。 2、Whos

17、 family is this ? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ?引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速作反應(yīng)：This is my family .然后讓其他的同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 3、同桌兩人一組，各自出示自己的家庭照片進行操練。 Step4：擴展性活動(Add-activities) 發(fā)給學(xué)生每人一張紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫進行句型練習(xí)：Whos that boy/girl/woman/man ? Hes Shes Step5：Surmmeny and Assessment 教師對學(xué)生的表現(xiàn)

18、進行評價，看看哪個同學(xué)掌握得。 Step6：Homework 學(xué)生各自拿著全家福課后互問互答。 人教版三年級英語教案3 My family 重點 1.句型：Whos that man(boy)? Hes myWhos that woman(girl)? Shes my 2.詞匯：father, mother, mom, woman, man 難點 he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。 教具準(zhǔn)備 1.教師及學(xué)生的家庭照片 2.教材相配套的教學(xué)課件 3.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程 一 熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision) 1.播放Unit 1 B Lets talk動畫，讓學(xué)生模仿表演。

19、 2.學(xué)生3人一組做對話表演。 二 呈現(xiàn)新課 (Presentation) 1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：Whats your name?引導(dǎo)這個女生回答：My names (Diana). 教師對其他學(xué)生說：Shes (Diana). 并示意學(xué)生跟著重復(fù)這句話。 2.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的女生問：Whos that girl?引導(dǎo)學(xué)生回答：Shes 3.用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。 4.教師指著離自己稍遠(yuǎn)的男生問：Whos that boy?讓學(xué)生回答：Hes 5.讓學(xué)生指著班里的同學(xué)做問答：Whos that girl? Shes Whos

20、that boy? Hes 6.教師拿出學(xué)生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學(xué)生：Whos that man? Whos that woman? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He s Mr Shes Miss/Mrs. 7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學(xué)生做Whos that man? Whos that woman?的問答練習(xí)。 8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學(xué)生對照片中的人物提問，教師用Shes my mother. Hes my father.來回答，并重復(fù)單詞father,moth

21、er。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。 9.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件或VCD展示Lets talk的內(nèi)容。 10.讓學(xué)生看書聽錄音，跟讀課文對話。 11.讓學(xué)生分組表演課文并展示。 三 趣味操練 (Practice) 1.Whos family is this? 教師先收集幾張學(xué)生的全家福，出示其中一張問：Whos family is this ? 引導(dǎo)該家庭的學(xué)生迅速反應(yīng)：This is my family.然后讓其他同學(xué)對照片中的人物發(fā)問，該生回答。 2.猜人 請一名學(xué)生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學(xué)生說幾句

22、英語，讓全班學(xué)生問：Whos that boy/girl?猜的人說：Hes /Shes猜對了，就蒙住說話學(xué)生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設(shè)愉快氛圍。) 四 擴展性活動(Add-activities) Draw your best friend. 發(fā)給學(xué)生每人一張圖畫紙，讓學(xué)生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習(xí)：Whos that boy/girl/man/woman? Hes Shes 人教版三年級英語教案4 一、教學(xué)分析： Lets talk部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過Miss White和學(xué)生第一次見面打招呼的情景，提供學(xué)生要學(xué)習(xí)的核心句

23、型Hello/Hi, Im 要求學(xué)生能理解對話大意，能正確理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能在語境中運用Hello/Hi跟別人打招呼并用Im介紹自己。本課時的學(xué)習(xí)內(nèi)容在兒童英語有相關(guān)的學(xué)習(xí)單元，學(xué)生對打招呼和簡單的自我介紹有初步的了解。本課為接下來的詢問對方姓名對話學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。這是正式學(xué)習(xí)英語的第一節(jié)課，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)英語學(xué)習(xí)熱情尤為重要。Letsplay部分讓學(xué)生在游戲活動中鞏固練習(xí)所學(xué)問候語及自我介紹用語。Lets sing部分通過學(xué)唱歌曲“Hello!”，讓學(xué)生感知英語學(xué)習(xí)帶來的快樂。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：聽懂、會說 Hello./Hi.I#39;m.

24、2.能力目標(biāo) (1)能夠在真實情景中在教師的幫助下理解對話大意，會使用見面打招呼、自我介紹的日常用語。 (2)能夠按照正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對話，并能進行角色表演。能夠聽懂、會唱歌曲“Hello”。 (3)能夠在情境中運用Hello!Hi!與別人打招呼;能夠在情境中運用舉行Im.自我介紹。 3.情感、文化目標(biāo) (1)情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生樂于開口，敢于開口講英語的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)英語的興趣和愿望。 (2)文化目標(biāo)：了解中西方名字的不同形式。 三、教學(xué)重、難點： 1.重點：主要是見面打招呼和自我介紹的會話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的生活情景中聽懂、會說 Hello./Hi.I#39;m. 2.難

25、點：自我介紹用語Im 的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。 四、教學(xué)過程： 教學(xué)設(shè)計參考 個性化備課 Step 1 Preparation 1. Free talk T: Hello, boys and girls.Im.Im your English teacher.(PPT教師作簡單自我介紹)Welcome to my English class! 2. Introduce English 教師用交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。讓學(xué)生知道雖然還沒學(xué)習(xí)英語，但是我們已經(jīng)會說一部分英語了!引導(dǎo)學(xué)生說說我們?nèi)粘Ｉ钪幸呀?jīng)會說或比較熟知

26、的詞匯，如TV,CD,VCD,DVD,OK!Yeah!Hi!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的興趣和愿望。對回答較好的學(xué)生進行評價，鼓勵。 3. Enjoy the song “ Hello ”.師播放錄音,讓學(xué)生欣賞歌曲，并提問你在歌曲中聽到那些單詞，試著說一說。 Step 2 Presentation 1.Look and guess.What are they talking about? (觀看文本視頻，猜一猜老師和同學(xué)們正在討論什么?A 打招呼 B 數(shù)數(shù)字)鼓勵學(xué)生勇于表達，建立學(xué)好英語的信心。 2.教學(xué)Hello! T: Hello, b

27、oys and girls.教師與學(xué)生見面打招呼，呈現(xiàn)hello,引導(dǎo)學(xué)生跟老師打招呼用Hello!師與生用Hello!打招呼，板書。師教讀、示范發(fā)音，注意重音、領(lǐng)讀，板書，生跟讀，生齊讀，開火車讀。 3.教學(xué)Hi! 以同樣的方式呈現(xiàn)練習(xí)Hi! 告訴學(xué)生Hello!一般可作為熟人、親朋好友之間的打招呼用語，語氣比較隨便，還可以用Hi!替換，Hi!語氣更隨便一些。展示一些場合的圖片師生間用Hello!/Hi!打招呼。 師與一生用Hello!/Hi!打招呼，然后師與全體學(xué)生打招呼，生生練習(xí)打招呼。 4.教學(xué)Im. (1)展示情境圖，教師先介紹自己，Hello, Im.You can call me

28、 Miss/Mr.師板書Miss/Mr,教讀，并解釋學(xué)生對老師的稱呼用Miss/MrMiss/Mr表示某老師。 (2) T: Hello, Im.鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)說Hello, Im.名字直接用漢語拼音，教師戴上Sarah等人的頭飾分別介紹并配以體態(tài)語，說： Hello!/Hi!Im Sarah/Wu Yifan/John/Mike/Miss White/Liu xin/Zoom/Zip.板書(中西方姓名分開板書，初步了解東西方文化的差異)，讓學(xué)生看口型強調(diào)Im的發(fā)音。師教讀、示范發(fā)音、領(lǐng)讀，生跟讀，個讀。 (3)學(xué)生觀察板書，引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)中文名字和英文名字的區(qū)別，以及學(xué)生對男女教師的英文稱呼。 (4)學(xué)生戴上Sarah等人的頭飾說Hello!/Hi!Im.學(xué)生用真實姓名簡單介紹：Hello! /Hi! Im. Step 3 Practice 1.T:Listen and point. 觀看視頻，注意正確的語音、語調(diào)。 T:Listen and repeat. 生跟讀，模仿正確的語言、語調(diào)。 2.Read in roles.先師生示范，再小組內(nèi)生生角色朗讀課文。 3.Lets play.將對話中的名字換成自己的真實姓名，進行練習(xí)，小組內(nèi)練習(xí)。 4. 游戲“擊鼓傳花”。教師有節(jié)奏的敲擊小鼓，學(xué)生傳花。當(dāng)教師的鼓聲停止時，拿到