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1、3-3我是怎樣出生的教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：會收集對自己研究的問題有用的材料；能選用自己擅長的方式表述自己調(diào)查的結(jié)果。知識與技能：了解人出生前后的一般情況；知道繁殖是生命的共同特征。情感、態(tài)度與價值觀：體會到父母對自己的愛護(hù)，懂得應(yīng)該孝敬父母；認(rèn)識到生命來之不易，要珍愛自己的生命，遠(yuǎn)離一切傷害生命的行為。重點：知道人類是通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代的。難點：把重物綁在繩上的體驗活動。教學(xué)準(zhǔn)備：教師要事先擬一份告家長書，告知我們的教學(xué)意圖，以便家長能有的放矢地配合我們的教學(xué)，提高調(diào)查的效益（家長書可以和調(diào)查記錄表印在一起）；還可準(zhǔn)備一份人的胎兒生長音像資料和一份宣傳珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品一類內(nèi)容的音像資

2、料（或制作一套電腦幻燈片），讓學(xué)生準(zhǔn)備好向媽媽調(diào)查自己小時候的事情，要求先考慮好想問的問題再進(jìn)行調(diào)查。教學(xué)過程設(shè)計：一、交流調(diào)查的情況。1、談話：同學(xué)們，你回家后向你的家人了解過自己小時候的事情嗎？我想你一定有很多的收獲，也非常想告訴大家你小時候是什么樣子的，對嗎？下面，我們就分組交流一下，請你告訴同組的同學(xué)，你小時候是什么樣子的，以及你出生時的一些情況？2、學(xué)生分組交流。3、談話：大家已經(jīng)在小組里向別人介紹了從前的你，有沒有發(fā)現(xiàn)大家的成長過程有一些共同的地方？4、討論交流。5、小結(jié)。6、談話：在前面的幾節(jié)課中，我們知道動物植物都要繁殖后代，延續(xù)生命。人類同樣如此，可見，繁殖后代是生物的共同特

3、征。二、了解胎兒在媽媽肚子中的生長過程。1、談話：大家小時候的情況我們已經(jīng)有所了解了，但是你們知道你在媽媽肚子中是怎樣慢慢長大的嗎？2、觀看電腦課件：胎兒的成長。三、討論應(yīng)該怎樣珍愛生命，孝敬父母。1、談話：同學(xué)們，你們在課前的調(diào)查中還了解了媽媽懷孕時的情況，知道媽媽為了生你，吃了不少的苦，你出生以后，家里的人為了你的健康成長都付出了很多的代價，你能跟大家介紹一兩件讓你特別感動的事情嗎？2、學(xué)生介紹。3、談話：在每一個人的出生和成長過程中，都蘊涵了他的親人對他無私的關(guān)懷和愛護(hù)，就像我們種一盆花，沒有我們給它澆水、施肥，它絕不可能開出美麗的花朵一樣，離開了家人的關(guān)愛，也絕沒有我們的健康成長，養(yǎng)一

4、株花都很辛苦，養(yǎng)一個人更難！對嗎？你應(yīng)該怎樣珍惜自己的生命呢？4、學(xué)生討論。5、談話：在我們的成長過程中，父母為我們做了很多，平時我們應(yīng)該怎樣對待他們呢？特別是有一天，他們老了，你會怎樣回報他們的養(yǎng)育之恩呢？6、學(xué)生發(fā)言。四、舉辦展覽會，總結(jié)全課。這里主要給學(xué)生一個展示的機(jī)會，讓他們向大家展示一下記錄自己成長過程的物品，和他人分享一下自己的快樂和驕傲。教學(xué)反思 我是怎樣出生的是蘇教版科學(xué)教材五年級下冊第三單元的第三節(jié)內(nèi)容，通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到人從受精卵到出生期間的成長過程、出生前后媽媽的反應(yīng)等知識點。下面談一談上完這節(jié)課的感受。一、準(zhǔn)備充足，為學(xué)生開拓視野提供了準(zhǔn)備 課前備課時，準(zhǔn)備了

5、大量的不同階段的胚胎或者胎兒實物圖片的例子；然后分階段講述不同時期胎兒或胚胎的特征，從多層面上給學(xué)生以直觀的感受；與此同時，也介紹了媽媽在不同時期的外形變化以及懷孕反應(yīng)，讓學(xué)生能體會出媽媽懷孕時的艱辛，以便進(jìn)行報答母親的情感教育。二、知識的傳遞中滲透情感態(tài)度與價值觀教育教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。 本節(jié)課雖然沒有實驗，但是有兩處地方可以在知識的傳遞過程中滲透情感態(tài)度與價值觀教

6、育。第一處是在介紹不同時期的胎兒的時候，通過大量圖片等資料向?qū)W生展示一個生命誕生的過程，同時讓他們意識到一個生命的來之不易，要讓學(xué)生初步意識到要珍惜生命。另一處是在最后環(huán)節(jié)，布置學(xué)生課后體驗“負(fù)重”活動，讓學(xué)生切生體會到作為一個“母親”的不容易，此時教師加強滲透情感教育，讓學(xué)生能夠知父母的養(yǎng)育之恩，當(dāng)下好好學(xué)習(xí)，幫助父母做力所能及的事情，日后有能力好好報答父母。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府

7、和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“校”或“學(xué)”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。三、拓展遷移、設(shè)想未來 學(xué)過這節(jié)內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)該明白了自己是從何而來，過去是什么樣子，曾經(jīng)發(fā)展成什么樣子，出生后又是什么樣子；與此同時，學(xué)生也應(yīng)該知道自己來到這個世界上，媽媽吃了很多苦，爸爸也投入了時間和精力來供自己成長。而總有一天我們在座的都要為人父為人母，學(xué)好本節(jié)內(nèi)容有助于將來更好的適應(yīng)充當(dāng)爸爸或媽媽的角色。四、缺陷與不足課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆

8、是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。 本節(jié)課由于沒有課堂實驗，而展現(xiàn)的內(nèi)容形式豐富，因此教師在上課的時候要考慮多給學(xué)生思考和感悟的空間。而課外“負(fù)重”活動，學(xué)生課后很少有人去體驗，會不好意思或者認(rèn)為這樣做沒有意義，教師要想辦法多鼓勵學(xué)生課后去體驗，并寫100字左右的活動體會，可以考慮對體會深刻的同學(xué)給予一定的獎勵。第 3 頁