《2023年五年級上冊數(shù)學(xué)教案整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)練習(xí)課滬教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年五年級上冊數(shù)學(xué)教案整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)練習(xí)課滬教版.doc（2頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生進(jìn)一步理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行關(guān)于小數(shù)乘法的簡便運算。 2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。 3.提高他們的合作意識和學(xué)習(xí)信心。 教學(xué)重、難點： 重點：運用乘法運算定律進(jìn)行小數(shù)乘法的簡便運算。 難點：自覺合理地運用運算律進(jìn)行簡便計算 教學(xué)過程： 一、情境引入回顧再現(xiàn)。 師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用。大家回憶一下，我們學(xué)過哪些乘法運算定律？用字母怎么表示？ 板書：乘法交換律：axb=bxa 乘法結(jié)合律：（axb）xc=ax（bxc） 乘法分配

2、律：（a+b）xc=axc+bxc 師：這些運算定律在什么計算中會運用到？生：小數(shù)乘法簡便運算和整數(shù)乘法簡便運算。師：是啊，那應(yīng)用乘法運算定律，可以使一些計算怎樣？ 生：應(yīng)用乘法運算定律，可以使一些計算簡便。 師：對，那這節(jié)課我們就一起運用乘法的運算定律來做一個綜合練習(xí)。 板書課題：整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)（練習(xí)課） 二、分層練習(xí)強化提高。 師：同學(xué)們對運算定律記得真熟練，你能靈活熟練運用它們嗎？這兒有些題，比一比，看誰做得又對有快。 （一）基本練習(xí)：1.填一填： （1）3.8x4x0.5=38x（_x_） （2）125x3.2=125x_x_ （3）3.9x0.42+6.1x0.42=（_

3、+_）x0.42 2.連一連： 8x（1.25+2.1）0.35x（199+1） 0.35x199+0.35（37+63）x4.5 37x4.5+63x4.58x1.25+8x2.1 3.怎樣算簡便就怎樣算。（1）2x2.89x0.5（2）3.6x（10+0.1） （3）2.5x0.8x4x1.25（4）4.2x1.9+5.8x1.9 承轉(zhuǎn)：大家直接利用運算定律進(jìn)行簡便計算掌握的不錯了。來點有難度的。 （二）變式練習(xí)： 分組討論：先計算現(xiàn)再說說每題都運用了哪種運算定律？分別是怎么算的？ （1）0.25x44（2）1.25x2.5x32（3）36x9.8 （4）132x0.68-32x0.68

4、來源:ZxxK（5）1.8x99+1.8（三）提高練習(xí)： 9.9x128+9.9x871+9.9來源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_x_x_K匯報交流：（小組成員互相交流，互相補充） 師：同學(xué)們概括地很全面了，這些練習(xí)讓我們又一次與乘法的運算定律來了一次零距離的接觸，讓我們再次感受到乘法運算定律不僅適用于整數(shù)，而且同樣適用于小數(shù)乘法，但在使用時，首先要有一個良好的計算習(xí)慣，按照一看，二想，三算，四查的步驟來解答，而能否簡算重在審題，在計算中要做到瞻前顧后，根據(jù)具體情況靈活選擇方法，正確解答。 師：真正難的還在后面呢,如果做對這5道題就是今天的巧算高手,能做對的我將發(fā)給你一張表揚信.教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺

5、少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。（四）拓展題來源:ZxxK34x2.6+7.4x17x2唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”。“教授”和“助教”均原為學(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、

6、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。4.7x0.35+0.47x4.2+0.047x23三、歸納小結(jié)課外延伸 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 板書設(shè)計： 整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)（練習(xí)課） 一看：乘法交換律：axb=bxa二想：乘法結(jié)合律：（axb）xc=ax（bxc） 三算：乘法分配律：（a+b）xc=axc+b

7、xc 唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)（國子學(xué)）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。四查：第 2 頁