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1、2023年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題一。看題列算式。1、62班小朋友種了31棵樹，63班種了35棵，64班種的和63班一樣同，他們一共種了多少棵樹?(1)64班比62班多種了多少棵?(2)64班和62班一共種了多少棵?2、小華畫了46個(gè)汽球，小紅畫的比小華多6個(gè)，小明畫的比小紅少10個(gè)。(1)小紅畫了多少個(gè)汽球?(2)小明畫了多少個(gè)汽球?(3)他們一共畫了多少個(gè)汽球?(4)小華比小明多畫了多少個(gè)汽球?3、蝴蝶有36只，蜜蜂有41只，蝴蝶比蜜蜂少多少只?二。填空。1、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，56的后面第二個(gè)數(shù)是( )，前面第一個(gè)數(shù)是( )。2、一個(gè)數(shù)十位是6，個(gè)位是上8，這個(gè)數(shù)讀作(

2、 )，寫作( )。4、寫出比51小，比40大的數(shù)( )。5、58、43、96、88、75這幾個(gè)數(shù)中，最大的數(shù)是( )，最小的數(shù)是( )，比50大，比88小的數(shù)有( )，比40大，比96小的數(shù)有( )。6、6.9元=( )角， 7.5角=( )分，84分=( )角。7、一個(gè)一個(gè)的數(shù)，96后面的三個(gè)數(shù)是( )( ) ( )。8、與89相鄰的兩個(gè)數(shù)是( ) ( )。9、寫出比62大，比71小的數(shù)( )。10、2023年小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)練習(xí)題：一個(gè)小時(shí)=( )分鐘，一分鐘=( )秒鐘，那二個(gè)小時(shí)=( )分鐘。三、按問題列算式/填空。1、小明有43個(gè)紙船，小花比小明少23個(gè)，小天比小花多3個(gè)。(1)小

3、花有多少個(gè)紙船?(2)小天有多少個(gè)紙船?(3)小明比小花多多少個(gè)紙船?(4)小明比小天多多少個(gè)紙船(5)你還能提出什么問題?并列出算式。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理

4、解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。”我加以肯定說“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。”一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。”這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)

5、應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。2、小華有59個(gè)汽球，小麗有63個(gè)汽球，小妹的汽球比小華多，但比小麗少，小妹最多有可能是( )個(gè)，最少有可能是( )，也有可能是( )。家庭是幼兒語言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗誦兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒

6、的閱讀能力提高很快。3、張老師有53個(gè)羽毛球，被同學(xué)們借去了39個(gè)，后來又還回來15個(gè)，現(xiàn)在張老師還有多少個(gè)羽毛球?4、車上有52個(gè)西瓜，又搬來了31個(gè)，后來賣掉了47個(gè)，現(xiàn)在還剩多少個(gè)?賣掉的比搬來的多多少個(gè)?其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從基礎(chǔ)知識(shí)抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記”名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會(huì)在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的功效。第 3 頁