《2023年五年級上冊信息技術(shù)教案1圖片與信息技術(shù)重慶大學(xué)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年五年級上冊信息技術(shù)教案1圖片與信息技術(shù)重慶大學(xué)版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、 1 圖片與信息技術(shù)1教學(xué)目標(biāo)1、了解從古至今圖片制作和處理技術(shù)的發(fā)展變化;理解圖片制作和處理技術(shù)的發(fā)展對人類生活所產(chǎn)生的影響。2、讓學(xué)生體驗(yàn)各種圖片處理技術(shù)在圖片制作和傳播效率上的區(qū)別。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)處理圖片的興趣。2學(xué)情分析學(xué)生們有一定的電腦操作基礎(chǔ)。3重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解圖片制作和處理技術(shù)對人類生活的影響。難點(diǎn)：理解不同圖片處理技術(shù)在圖片制作和傳播效率上的區(qū)別。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時4.1.1教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】一、全班互動今天很高興能和同學(xué)一起上本學(xué)期的第一堂信息技術(shù)課。下面請按要求做,比比看誰做得好?出示卡片:靜習(xí) 坐直 上課 起立 請坐 仔細(xì)聽講 第一個環(huán)節(jié)同學(xué)們表現(xiàn)得

2、相當(dāng)不錯。你們通過什么知道老師的意思,讀懂了老師想表達(dá)的信息學(xué)生回答:文字 教師:文字可以表達(dá)信息,他是信息表達(dá)的一種方式,或者說是一種載體,特點(diǎn):準(zhǔn)確、細(xì)膩。下面就請同學(xué)們把眼睛閉上,集中精力仔細(xì)地想想下回老師的指令是什么?你就跟著做。學(xué)生聽拍手歌你們通過什么了解老師的意思。(你為什么會做出這些動作)學(xué)生回答:聲音 教師:聲音也可以表達(dá)信息,他是信息表達(dá)的一種方式,或者說是一種載體。特點(diǎn):速度快、容量大。圖片:笑 哭 舉手 等你們通過什么了解老師的意思。(你為什么會做出這些動作)學(xué)生回答:圖片 教師:圖片也可以表達(dá)信息,他是信息表達(dá)的一種方式,或者說是一種載體。特點(diǎn):形象、直觀、生動?？偨Y(jié):

3、好了同學(xué)們,通過上面的游戲,你從哪些方面獲取了信息?這些都是傳播信息的方式。 文字、聲音、圖片活動2【講授】圖片傳信息息的表達(dá)方式有這么多種,今天我們主要學(xué)習(xí)其中的一種就是圖片傳達(dá)信息。1、下面我這里有一組圖片,你看了過后,他表達(dá)了哪些信息,看完后你的感受又是什么?欣賞:A、電腦科幻畫(學(xué)生可以發(fā)言表述)B、名勝古跡與建筑。C、公益宣傳(先不展示圖片,而是說,讓同學(xué)們想想,再出示圖片,讓同學(xué)們感受圖片表達(dá)的形象。)D、有些圖片他有警示、提醒的作用。我們一起來看看E、著名公司的標(biāo)志F、有些圖片他反應(yīng)的信息比較復(fù)雜,給你的判斷造成影響?？磥韴D片表達(dá)的信息真的需要我們認(rèn)真觀察,要準(zhǔn)確地反應(yīng)事物,這樣

4、才能有利于我們的判斷。2、區(qū)分圖片與文字表達(dá)的特點(diǎn):圖片:直觀、形象、生動文字:準(zhǔn)確,但是單調(diào)、枯燥活動3【練習(xí)】制作宣傳畫班會課上,請你當(dāng)小小宣傳員,你要制作請講衛(wèi)生、愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約能源其中之一的宣傳畫?？梢栽黾游淖峙浜夏愕闹黝}。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭”。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)”。到清末，學(xué)堂興起，各科教師仍沿用“教習(xí)”一稱。其實(shí)“教諭”在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者則謂“教授”和“學(xué)正”?！敖淌凇薄皩W(xué)正”和“教諭”的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)”。于民間，特別是漢代以后，對于在“?！被颉皩W(xué)

5、”中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師”。在一些特定的講學(xué)場合，比如書院、皇室，也稱教師為“院長、西席、講席”等。學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作并評價。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背”與提高學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是提高學(xué)生語文水平的重要前提和基礎(chǔ)?；顒?【講授】評價我們身邊有許多的信息,他們通過不同的方式傳遞給我們,表達(dá)一定的意思。他們的表達(dá)各有優(yōu)勢,圖片他很直觀,聲波可以傳播得很遠(yuǎn)。圖片給我們帶來的美感與沖擊是不可言喻的,在下節(jié)課我們一起去學(xué)習(xí)畫出我們美好的世界。第 3 頁