《2023年五年級上冊語文教案1十年后的禮物語文S版 2.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年五年級上冊語文教案1十年后的禮物語文S版 2.doc（8頁珍藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。

1、教學(xué)觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原則，有目的、有計(jì)劃的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有

2、的孩子說“烏云跑得飛快?！蔽壹右钥隙ㄕf“這是烏云滾滾?！碑?dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。”接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆?！币粫合缕鹆舜笥辏覇枺骸坝晗碌迷鯓?”幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨”這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑?！边@樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深刻，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，在發(fā)展想象力中發(fā)展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的

3、，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。 要求語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進(jìn)地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費(fèi)勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想

4、內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強(qiáng)語感,增強(qiáng)語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運(yùn)用、創(chuàng)造和發(fā)展。 1.積累文中的好詞佳句,朗讀感悟課文的內(nèi)容。我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就尖銳地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文水平低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2

5、749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!”尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中水平以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素”是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的基本結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣”,就是講不出“為什么”。根本原因還是無“米”下“鍋”。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背”的重要

6、性,讓學(xué)生積累足夠的“米”。 2.研讀文中有關(guān)心理描寫的句子,體會達(dá)格妮的心理變化,懂得心理描寫的烘托作用。3.感受禮物之珍貴,從而感受大音樂家愛德華信守諾言的崇高品質(zhì),使學(xué)生從中受到啟示:誠信乃為人之本。重點(diǎn)難點(diǎn)1.閱讀了解課文的主要內(nèi)容和敘事手段,體會心理描寫的作用。2.體會含義深刻的句子,感悟流露在字里行間的激動與幸福。教學(xué)課時兩課時 知識點(diǎn)詳解 十年后的禮物􀀋守林人的女兒達(dá)格妮十八歲了,她第一次離開挪威西部的大森林,來到了首都奧斯陸,第一次參加一個在公園舉行的露天音樂會。 這為她能聽到獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮這首樂曲創(chuàng)造了條件,為后文的故事埋下伏筆。重點(diǎn)句解析:擬人的手

7、法。突出了音樂會現(xiàn)場的美妙氣氛,也從側(cè)面烘托出音樂會舉辦者的不俗。本句寫達(dá)格妮第一次離開大森林去參加音樂會,請你說說開頭與后文有什么關(guān)系。白樺(hu)樹上眨著眼睛的彩燈,莊嚴(yán)、華麗的舞臺,交響樂的美妙旋律,使她深深地陶醉了。這句話用了什么修辭手法?有什么作用?段導(dǎo)讀:達(dá)格妮離開大森林去參加音樂會。􀀌忽然,她坐直了身子,睜大了眼睛。她幾乎不敢相信自己的耳朵。 寫出了她非常吃驚的神情?！昂鋈弧薄白鄙碜印薄氨牬罅搜劬Α边@些詞語寫出了達(dá)格妮怎樣的神情?因?yàn)?臺上的報(bào)幕人分明在 報(bào)幕人:節(jié)目演出前向觀眾報(bào)告節(jié)目名稱、演員姓名等的人。向觀眾報(bào)告:“下一個節(jié)目是我們挪威的音樂大師愛德華格

8、里格的得意之作獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮?！本鋵?dǎo)讀:破折號起解釋說明的作用。同時,樂曲的名字道出了大師愛德華格里格的心愿,就是把這支曲子送給十年前在林間相遇的小女孩兒,兌現(xiàn)他當(dāng)時說送她禮物的諾言。段導(dǎo)讀:達(dá)格妮聽到了樂曲獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮。􀀍這是怎么一回事兒?這個著名的音樂家怎么會知道她的名字,而且將一支樂曲獻(xiàn)給她呢?兩個問號有什么作用? 寫出達(dá)格妮的疑惑,設(shè)置懸念。起初,由于心情激動,她無法靜下心來聽音樂。漸漸地,她不由自主地沉浸到樂曲中去了。 心情激動,不知事情的起因。為什么她“無法靜下心來聽音樂”?她仿佛聽到了森林的喧(xun)嘩、大海的咆哮(po xio)、小鳥的鳴唱

9、、牧童的笛聲啊,她明白了。她想起了十年前的一件事兒句導(dǎo)讀:此處省略號表示樂曲表現(xiàn)的意境還有很多?！八靼琢恕笔侵高_(dá)格妮聽懂了樂曲表達(dá)的情感,領(lǐng)悟了樂曲演奏的內(nèi)容。這句話在結(jié)構(gòu)上的作用是什么? 樂曲引發(fā)達(dá)格妮的回憶,承上啟下。段導(dǎo)讀:樂曲引發(fā)達(dá)格妮的回憶。第一部分(第13自然段):寫達(dá)格妮在音樂會上聽到了樂曲獻(xiàn)給守林人的女兒達(dá)格妮。􀀎那時,她還是個八歲的金發(fā)小姑娘。 “八歲”和前面的“十八歲”說明時間回到了十年前,這和課文的標(biāo)題對應(yīng)起來。這句話與文章的題目有什么關(guān)系?秋天,她提著籃子到森林中去撿野果。在林間小道上,遇到一個穿著風(fēng)衣的人正在散步。你知道達(dá)格妮和誰相見了嗎? 和愛德

10、華格里格相見了。那人雖然是城里人,卻異常和氣。他幫她提著裝滿了野果的籃子, 和氣:指態(tài)度溫和。一邊送她回家,一邊微笑著說:“咳,真糟,我沒有什么禮物可以送給你。我口袋里連一根絲帶也沒有,更不要說布娃娃了?！本鋵?dǎo)讀:此句既是對上句中這個城里人異常和氣的具體描述,也是他要送給達(dá)格妮一件很好的禮物的原因。但他承諾送給她一件很好的禮物,“不是現(xiàn)在大約十年以后?！?起強(qiáng)調(diào)作用,表明不是現(xiàn)在而是在十年以后,同時也起到了設(shè)置懸念的作用。句中的破折號起什么作用?段導(dǎo)讀:寫出了愛德華格里格和達(dá)格妮相見,并承諾送給達(dá)格妮一件很好的禮物。 期待:期望;等待。哄(hn):用假話騙人。􀀏當(dāng)她漸漸長大的

11、時候,有時會微笑著想起這次相遇,期待著那件禮物。終于,她仿佛明白過來:“那個人真會哄我,哄一個八歲的小姑娘。送我一件很好的禮物,在十年以后!即使他有這樣的心意,也無法把禮物送到我的手中啊。”句導(dǎo)讀:此句真實(shí)地反映了達(dá)格妮的懷疑心理。 重點(diǎn)句解析:心理描寫。這為她聽到樂曲時的吃驚埋下了伏筆。這段文字屬于什么描寫?其作用是什么?段導(dǎo)讀:寫出達(dá)格妮在十年中的心理變化,由期待到明白。􀀐現(xiàn)在她知道了,那個和氣的城里人就是大音樂家愛德華格里格。他信守了十年前的諾言,而且用這樣奇妙的方式。愛德華格里格是個怎樣的人? 是個信守諾言的人。重點(diǎn)句解析:起強(qiáng)調(diào)作用,表明這件禮物的重要性?！斑@是最好

12、的禮物”,是說達(dá)格妮高度評價了音樂家的禮物,并與其他的比如“華美的衣服”“漂亮的項(xiàng)鏈”等禮物作了對比,在對比中更加彰顯了此禮物的珍貴。他的樂曲會傳遍四方,也就將禮物送給了她!句導(dǎo)讀:這里的感嘆號既是達(dá)格妮的驚嘆,又是對音樂家愛德華格里格信守諾言的贊美。這是最好的禮物對于一個十八歲的少女來說,這是比華美的衣服、漂亮的項(xiàng)鏈更珍貴的禮物。句中的破折號起什么作用?段導(dǎo)讀:寫愛德華格里格沒有失信,真的在十年后送給達(dá)格妮禮物,并指出這件禮物的特殊和重要。第二部分(第46自然段):寫達(dá)格妮回憶與愛德華格里格相見,以及愛德華格里格送給她禮物的原因。􀀑達(dá)格妮聽完樂曲,眼淚流滿了雙頰(ji)。達(dá)

13、格妮聽完樂曲流出了眼淚,說明了什么?她竭力抑制住嗚咽y,彎下身子,把臉埋在雙手里。句中描寫的她的這些動作說明了什么?她從音樂的洪流里感到了音樂家對她的祝福:“你是黎明的曙(sh)光,你就是幸福?！倍螌?dǎo)讀:寫達(dá)格妮在聽懂樂曲后的感受。􀀒音樂會結(jié)束以后,這位十八歲的姑娘走到海邊。望著沉睡中的大海,她覺得有一種她所陌生的情感在心中萌(mn)芽了。句中“陌生的情感”指的是什么?于是,她面對大海高聲說:“生活啊,我愛你!”句導(dǎo)讀:這是達(dá)格妮心里由衷的高喊,展現(xiàn)了她對美好生活的熱愛。這情感的萌芽來源于大音樂家愛德華格里格的人格魅力,再次顯示了這“十年后的禮物”是何等珍貴。段導(dǎo)讀:本段寫在

14、音樂會結(jié)束后達(dá)格妮內(nèi)心的情感。第三部分(第7、8自然段):寫樂曲帶給達(dá)格妮的感受。說明達(dá)格妮非常感動,也從側(cè)面說明了這件禮物的重要性。難句解析:說明了達(dá)格妮因?yàn)檫@件奇特的禮物而激動不已的情態(tài)。她為自己得到了那個十年前承諾的禮物而感動,更為音樂大師的誠信而感動。難句解析:指的是達(dá)格妮心中的幸福感,以及對生活的熱愛之情。聯(lián)系上文可知,音樂家在給達(dá)格妮的禮物中,表達(dá)了對達(dá)格妮的祝?！澳闶抢杳鞯氖锕?你就是幸福”,達(dá)格妮在音樂中也感受到了這一點(diǎn)。因此,面對音樂家的禮物與祝福,達(dá)格妮的內(nèi)心萌生了“生活啊,我愛你”的情感與感嘆。1.學(xué)會本課的生字,能用生字組成的新詞造句。能借助拼音、工具書等讀準(zhǔn)字音,進(jìn)一

15、步擴(kuò)大自己的識字量。2.能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。生字、新詞卡片。愛德華格里格的資料。一禮物揭題同學(xué)們,你們收到過禮物嗎?當(dāng)有人承諾送給你禮物時,你是什么心情?收到禮物后又是怎樣的心情?有一位小女孩兒歷經(jīng)十年歲月,整整三千多個日日夜夜才收到了別人承諾送給她的禮物。她又會有怎樣的心情呢?讓我們來學(xué)習(xí)第17課,一起來感受禮物帶給我們的愉悅吧。(板書課文題目)二檢查預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)生字、新詞1.學(xué)習(xí)生字。hu白樺林l旋律xun hu喧嘩po xio咆哮zo真糟lin項(xiàng)鏈ji雙頰sh曙光朗讀這些詞時,注意“旋”的讀音是xun,不是xun;“咆”的讀音是po,不是bo;“頰”的讀音是ji,不是qi?！笆铩笔亲笥医Y(jié)構(gòu),部首是“日”,不是“曰”,也不是“目”,寫“日”時注意要窄些,位置在田字格中線偏左一點(diǎn)即可。2.學(xué)習(xí)詞語。陶醉:沉醉于某種事物或境界里面。不由自主:由不得自己,控制不住自己。嗚咽(y):低聲哭泣;也比喻發(fā)出凄切悲傷的聲音?！把省币沧xyn,如:咽喉;還讀yn,如:吞咽、狼吞虎咽。三初讀感悟1.自由讀短文,畫出喜歡的詞語,把喜歡的段落或句子多讀幾遍。2.摘錄喜歡的詞語或句子。3.四人小組交流。4.再讀短文,了解短文的主要內(nèi)容,完成