《2023年四年級下冊數(shù)學教案第三單元 1課時 連減的簡便計算人教新課標.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2023年四年級下冊數(shù)學教案第三單元 1課時 連減的簡便計算人教新課標.doc（4頁珍藏版）》請在匯文網(wǎng)上搜索。

1、連減的簡便計算教學設(shè)計表學科：數(shù)學 年級：四年級 冊次：下 學校： 教師：課題連減的簡便計算（P21例4）課型新授課計劃學時1教學內(nèi)容分析例4以李叔叔看書為題材，討論連續(xù)減去兩個數(shù)的幾種常用方法，即依次減去兩個數(shù)；減去這兩個數(shù)的和；先減去第二個數(shù)、再減去第一個數(shù)。承前啟后加法運算定律連減的計算方法應(yīng)用運算定律和運算性質(zhì)解決問題教學目標1理解連減的性質(zhì)和簡便算法，明確計算方法的多樣化。2靈活選擇合適的算法進行連減的簡便計算，能解決簡單的實際問題，提高運算能力。3培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力，提高思維的靈活性，滲透“從一般到特殊，從特殊到一般”的數(shù)學思想。重難點重點：連減算式的簡便算法

2、。難點：靈活選擇算法進行簡便計算?；獯胧┳灾魈骄?，合作交流。教學設(shè)計思路激發(fā)興趣，導入新課合作交流，探究新知鞏固應(yīng)用，提升能力課堂小結(jié)，拓展延伸教學準備教師準備：PPT課件教學過程教師活動學生活動同步檢測一、激發(fā)興趣，導入新課。（5分鐘）1.師生共同計算下面各題，看誰算得又對又快。885168325371222377214281729442683442.引入新課。師：我們在做計算題時，除了仔細外，有時還需要用一些方法來幫助計算，你們想學這些方法嗎？1.獨立計算，并匯報。2.認真傾聽、思考，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.口算。71+89=16062+38=10089-29=60127-27=100

3、37+63=100二、合作交流，探究新知。（20分鐘）1.課件出示教材第21頁例4，引導學生找出已知條件和所求問題。2.引導學生獨立列式并用自己喜歡的方法進行計算。3.組織學生交流、匯報，教師板書。算法一 234663416834134(頁)算法二 2346634234(6634)234100134(頁)算法三 2346634234346620066134(頁)4.引導學生觀察算式，總結(jié)規(guī)律并用字母表示。5.引導學生根據(jù)不同的情況靈活選擇算法。出示：2666634該怎么算？6.教師小結(jié)：在連減計算中，要根據(jù)數(shù)的特點，選擇簡便的方法進行計算。1.找出已知條件和所求問題。2.獨立列出算式并用自己喜

4、歡的方法計算。（2346634）3.學生交流后匯報。(1)從總頁數(shù)中先減去昨天看的66頁，再減去今天看的34頁。(2)先算出昨天和今天一共看了多少頁，再從總頁數(shù)中減去看了的頁數(shù)。(3)從總頁數(shù)中先減去今天看的34頁，再減去昨天看的66頁。4.觀察算式，小組內(nèi)總結(jié)規(guī)律并用字母表示：計算連減算式時，可以從左往右依次計算；也可以用被減數(shù)減去兩個減數(shù)的和；還可以先減去后面的減數(shù)，再減去前面的減數(shù)。用字母表示為abca(bc)；abcacb。5.認真觀察數(shù)據(jù)的特點，靈活地選擇簡便算法。6.與教師共同小結(jié)。2.計算下面各題。784-298=486437-20+63=480462+199=661425+23

5、5+175=835571-172-128 =271284-123+116-177=1003.A城和B城相距780 km，一輛汽車從A城開往B城，上午行駛了276 km，下午行駛了224 km，還要行駛多少千米才能到達B城？(用兩種方法解答)方法一 780-276-224=280(km)方法二780-(276+224)=280(km)答：還要行駛280千米才能到達B城。4.某學校四年級的三個班共有160名學生，四(1)班有58名，四(2)班有42名。四(3)班有多少名學生？160-58-42=60（名）答：四（3）班有60名學生。三、鞏固應(yīng)用，提升能力。（10分鐘）1.完成教材第21頁第2題。2

6、.完成教材第22頁第3題。1.學生獨立完成，集體訂正。2.學生獨立計算，集體訂正。5.下面的式子中，與-+相等的式子是(B)。A.-(-)B.-(-)C.-(+)四、課堂小結(jié)，拓展延伸。（5分鐘）1.這節(jié)課我們學習了什么？引導學生回顧總結(jié)。2.逆向運用減法的運算性質(zhì)時，要注意去掉括號后，括號里面的算式要改變運算符號。教師個人補充意見：板書設(shè)計連減的簡便計算例1這本書一共234頁，還剩多少頁沒看？算法一234663416834134(頁)算法二 2346634234(6634)234100134(頁)算法三 2346634234346620066134(頁)abca(bc) abcacb培優(yōu)作業(yè)計算5498-1928-387-1072-1613。5498-1928-387-1072-1613=5498-1928-1072-387-1613=5498-(1928+1072)-(387+1613)=5498-3000-2023=5498-(3000+2023)=5498-5000=498教學反思在解決“還剩多少頁沒看”這一問題時，讓學生利用自己的生活經(jīng)驗和已有知識，用自己的方式積極主動地嘗試解決。放手讓學生自主探索各種方法，領(lǐng)悟各種計算方法的簡便之處及適用范圍，在交流探索中培養(yǎng)學生根據(jù)具體情況選擇算法的意識和能力。微課設(shè)計點教師可圍繞“減法的性質(zhì)”設(shè)計微課。第 4 頁