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1、10、 大還是小一、 教學(xué)目標(biāo)1、 掌握11個生字，認(rèn)識偏旁“雙人旁、京字頭、豎心旁”2、 正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解我什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小。3、 懂得只有自立的時候才算真的長大的道理。二、 教學(xué)重難點1、 掌握11個生字，認(rèn)識偏旁“雙人旁、京字頭、豎心旁”2、懂得只有自立的時候才算真的長大的道理。三、教學(xué)方法多媒體教學(xué)、互動教學(xué)四、教學(xué)過程第二課時一、 復(fù)習(xí)1、 詞語認(rèn)讀2、 反義詞二、 教學(xué)生字1、二會字時：（左右，日，7） 時間 時候 有時候：（左右，單人旁，10） 時候 氣候 候車覺： 覺ju：1. 人或動物的器官受刺激后對事物的感受辨別 ：感 聽覺 覺

2、得覺jio：睡眠（從睡著到睡醒） ：午覺 睡覺得：（左右，雙人旁，11） 教學(xué)雙人旁得d：1. 獲取，接受 ：得到 得力 得意 得de：1. 用在動詞后表可能 ： 用在動詞或形容詞后的連接補語，表示效果或程度 ：跑得快 覺得 得di：1. 必須，須要 ：可注意。很：（左右，雙人旁，9） 很好 很多 很少穿：（上下，穴寶蓋，9） 教學(xué)穴寶蓋 穿衣 穿過 穿著服：（左右，月，8） 衣服 舒服 克服快：（左右，豎心旁，7） 教學(xué)豎心旁 快樂 飛快 歡快2、教學(xué)四會字自：（單一，自，6） 自己 自我 自由自在 自由自在：形容沒有約束，十分安意快活。魚兒在水中自由自在地游泳。己：（單一，己，3） 自己

3、知己（親密的朋友） 先人后己 先人后己：首先考慮別人，然后想到自己。我自己會穿衣服了。語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。如果有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對提高學(xué)生的水平會大有裨益?，F(xiàn)在,不少語文教師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結(jié)果教師費勁,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的尷尬局面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見”,如果有目的、有計劃地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細(xì)讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫

4、作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然滲透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和發(fā)展。衣：（單一，衣，6） 教學(xué) 京字頭 衣服 大衣 毛衣我今天買了一件新毛衣。三、 作業(yè)1、 完成筆記抄寫2、 完成小練習(xí)“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。“老師”的原意并非由“老”而形容“師”?！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。3、準(zhǔn)備默寫：自己 自由自在 先人后己 大衣 毛衣（帶拼音默寫）第 3 頁