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1、教師姓名單位名稱填寫時間學科語文年級/冊一年級（上）教材版本部編版課題名稱第七單元 10大還是小教學目標結(jié)合生活體驗，說說什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小重難點分析重點分析體會“很大、很小”這對反義詞在文中表達的不同意蘊，要通過理解課文，將凝固的語言轉(zhuǎn)化到生活實際中，具有一定的難度。難點分析在這篇課文中，文中小朋友的內(nèi)心活動豐富無比，而對于一年級的小朋友來說是很難體會到要長大的這種心情。教學方法1.通過反復朗讀課文，感悟文中小朋友所想的煩惱。2.通過圖文結(jié)合和交流，回到生活中感知大還是小的這種矛盾的情感。教學環(huán)節(jié)教學過程導入1. 點名認讀生字、詞語。2. 同學們，上節(jié)課我們已經(jīng)學習了

2、本課的生字詞，這節(jié)課我們就一起走進課文，具體看看我們文中的小朋友到底有什么煩惱吧！知識講解（難點突破）3. 理解課文。（1）指名讓學生朗讀第一自然段，說說它寫了什么內(nèi)容？（有時候，我覺得自己很大。）在課文開頭就寫出了文中小朋友的一種感受：有時候覺得自己很大。（2） 課文中從哪些地方具體寫“我”覺得很大呢？學生找出相關(guān)句子讀一讀。我自己穿衣服的時候，我自己系鞋帶的時候，我覺得自己很大。能自己穿衣服，能自己系鞋帶，從這些地方看得出“我”真的長大了，能自己的事情自己做了。（3） 為什么“我”有時候覺得自己很小呢？（出示課文“夠不到按鈕”圖）誰能看圖說說如果你夠不到按鈕的話，會怎樣做？指名讀第三自然段

3、，說說它寫了什么內(nèi)容？（有時候，我覺得自己很小。）誰能具體的說出文中小朋友不想長大的原因呢？因為“我”的個子不高，連按鈕都夠不著，“我”的膽子還特別小，聽到雷聲還要找媽媽依靠。出示第四自然段，指導學生讀出自己的感受。（4） 學習第五、六自然段。出示第五、六自然段，指導學生朗讀，注意讀出文中小朋友的矛盾心理。思考：為什么文中的小朋友會有這樣的想法呢？你們平時也會有這樣的想法嗎？同桌之間相互交流，在指名說。不想長大是因為童年的生活有很多的樂趣，一旦長大，就會慢慢的失去，而且“我”還想繼續(xù)得到家人的愛護；盼著自己快點兒長大，是因為自己想自立，成為一個勇敢的人。課堂練習（難點鞏固）4. 你一定也有跟文中小朋友有一樣的困惑吧！那么，你什么時候覺得自己“很大”？什么時候又覺得自己“很小”呢？（指名回答）5. 在幫奶奶捶背的時候，照顧弟弟妹妹的時候，“我”覺得自己很大；在問媽媽要錢買棒棒糖，哭鼻子的時候，“我”覺得自己很小6. 小朋友們說的很棒，那么你們對文中的小朋友什么時候覺得自己很大，什么時候覺得自己很小都弄明白了嗎？現(xiàn)在讓我們再來讀一次課文來回顧一下。（朗讀課文）小結(jié)生活總是充滿了矛盾，我們有時候總會覺得自己已經(jīng)長大了，有時候又覺得自己很小，實際上我們正踏在成長的路上，讓我們快點兒長大，那樣自己就可以做更多事情了。